lesson 73
一、教材分析。
本课是后两课时的前期准备，全课以两段人物对话的形式呈现出来。第一段对话主要写孩子们商量周末去**度假；第二段对话是讨论去哪个岛上玩。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级。
学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。
二、设计理念。
1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。
2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、**vcd动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作**等方式完成任务和实现目标。
3、利用电教**创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。
三、教学目标。
1、知识目标：
培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级。
2、能力目标：
1）掌握单词far（远）—farther（更远）—farthest（最远）的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用 “island”这个单词。
2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。
3、情感目标：
1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。
2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。
四、教学重点。
1、理解对话内容，流利诵读对话。
2、学会用英语表达“建议”、“同意”与“不同意”。
五、教学难点。
1、理解句子we've never been there before的正确含义。
1、学会运用far—farther—farthest
六、教学准备。
1、学生准备：同桌编一小段建议外出游玩的对话。
2、教师准备：vcd（三辰影库）
七、教学时间：一课时。
八、教法学法设计。
教法：本节课以“学生表演一创设情景（vcd）—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。
学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。
九、**选择工作表。
十、教学流程。
1、提问学生“what do you do at the weekend?”“what are you going to do at this weekend?”
要求学生回答。然后问“what are bruce and his friends going to do at this weekend?”引出本节课内。
2、学生表演自编对话。
3、通过**vcd动画片，看、听第一段内容后，学生猜测生词“island”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列三个问题：
1）what are they talking about?
2）where are they now?
3）where are they going?
4、**第二段动画短片，然后让学生讨论“if you are among them,which island will you go?”教师检查讨论结果。
5、教师讲解本课难点。
1）we've never been there before.“h**e been to ”是现在完成时态，表示“过去某地”，“但现在不在那里已返回”。对于现在完成时，将在以后的学习中学到。
本课此句只需理解含义。
2）far（原级）—farther（比较级）—farthest（最高级）
首先指导学生复习部分不规则形容词和副词比较等级。再复习其用法，从而让学生学会far—farther—farthest的用法。
eg：the maths book is good. the chinese book is better
the picture book is the best of all.
学生防照以上句子，造出关于far—farther—farthest的另外三个句子。
6、重播以上两段对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。如学生能顺利完成，就布置课后作业，读本课所学对话，照样子重编一段新的对话，完成在作业本上。
7、小结。1）the words: island far farther farthest
2）the sentences:we've never been there before
3）how to make suggestions：
a/ shall we……？
b/ let's……？
c/ why don't you/we……？
d/ why not……？
e/ how/what about……？
8、布置课后作业。
9、结束本节课。
附：教学流程图。
八年级英语教学设计
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