八年级英语教学设计与反思

八年级英语上册unit 5 section a的教学设计与教学反思宜城市郑集镇璞河中学李卫新课程教学过程应从注重学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导学生亲自体验，亲自实践，积极参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的思维和综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生主动思维和大胆实践、提高文化素养和培“学生为主体、教师，把舞台真正养学生自主学习能力的过程。我们可以清楚地看出，新课程标准要求以为主导”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，下面是我对义务教育课程标准人教版教材分析：本单元教学以发出邀请、接受邀请、拒绝邀请为话题，主要应掌握会句型：

can you…?,sure ,i’love to i’m sorry,ican’ h**e to…学习情态动词生活有关，贴近学生实际生活。1.

知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can及can’t的用法。2.

能力目标：1）能听懂与聚会有关的项目话题的简单会话。2）能用can或can‘t表述能不能参加聚会的项目会话。

3.文化意识：了解国内外常见的聚会形式，以及聚会时应注意的礼貌问题。

4.学习策略：培养学生在大信息量（关于聚会表达）的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内容。

教学内容：1.大纲词汇lessonanotherconcertcancan’t新课标词汇：

h**e tocome togo to the moviesi’d love to .2.句型he can / can’t…教学重点：

用情态动词教学手段：多**。教学步骤教学第一个环节：

创设情景，导入新课1.将有关表示聚会的**进行曲连接起来，向学生们展播，从而引出2.要求学生以brainstorm的方式说出单词：

3.把1a中的**和单词卡片给学生（情景)（以下是课堂练习内容）4.学习新单词another concert lesson can can5.

检查单词1）个人或集体朗读单词。2）做游戏（根据老师所给的**一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出**的意思另一人猜出这个单词。（2组练习）充满激情的**营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时设计意图：

教材中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。但用**将**连接起来，又陶冶了学生的情操。说出已知的单词和图与词连接的练习，可以展示学生自主学习的成果。

’t guitar lessonh**e tocome to my party baseball gamego to the concertlesson another concert(这是学生们做练习的4人一组）把词与图联系起来。can can’t的用法。can和can’t表示能不能参加聚会的句子cancan’t的用法。

这个话题与学生实际启发学生的思维、培养学生的学习能力和创新意识、提高教育教学质量。go for it!八年级上册第五单元section a的教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下**。

让学生在动中学、在乐中学，让学生听着**，看着**，在不知不觉中学习了单词，的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，并自然而然地让学生融于英语学习难忘的表又以游戏的形式检查单词，有趣的画面，演，吸引了学生的注意力加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了“节目主持人”的角色。第二个环节：

师生互动，学***1.看**，回答问题what’s the picture about?birthday many childrenseventeen2.

听录音完成1b的练习（巩固所学单词）3听录音完成2a的练习。can you cometo my party?sure,i’d love she go to the movies ?

no, she can’shet.’playing they are going to the party .can的用法。

为后面的语言实践准能有效地提高学生分析问can they go to the concert ? no, they canin it ?4.

让学生朗读2b和2c中的句子。学生通过观察，讨论，总结，归纳感知到的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，题和解决问题的能力，调动学生学校的主动性和积极性，设计意图：

听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有效捕捉自己所避免了传统的以教师为主体的语法说教，给学生提供了培养观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。第三个环节：合作交流，巩固提高1．看图说话（i can / can’t…he can / can’t…they…we…）新学设计意图：

在这个环节中，我向学生提供了具有直观性的图画，让学生觉得有内容说，的句型在这一活动中得充分运用和巩固。（学生练习时的情景）2．做链接游戏(1)第一个同学说第二个同学说2人一组。i can can’t swim, but i can play soccer(2)第一个同学说：

i can’t play the piano, but i can play the guitar第二个同学说：i can’t play the baseball game ,but i can do my homework设计意图：变换语境可以进一步启发学生的思维，于开发学生的创新能力和求异思维能力，学习的环境轻松愉快。

3.采访同学看谁能做：要求用句型根据我课前调查我写了以下词组playbasketball，singwellanother time学生们可以下位子采访，谁先找到这五位同学，谁得第一，并给与奖励。

我又让能唱能跳的乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息而且他们的情感态度和学学生在班上即兴表演，又一次掀起了高潮。设计意图：新课程标准倡导主动参与，的能力。

通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，dancewell,playthepiano,gototheconcertplaysoccercan you…提问，用i can…回答对语言运用的能力要求又有所提高，有利使学生这样的活动增加了英语课堂教学的趣味性，习能力都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与学习的主动性和积极性，激发学生的求知欲。4.

让学生用what can you do?及本节课所学的句型编一个对话，内容是学生会文艺部招聘人员。（两人一组）a:

what club do you want to join?b: we want to join the music i can sing / play yes, i noa:

ok. welcome to join us.设计意图：

让学生在学习中体验不同的角色，参与实践活动，主动与同伴合作交流，高语言的表达能力。让所有学生全面参与学习过程，高课堂教学效率。课后反思：

这节课后，老师们及时进行了综合评价，虽然他们认为这节课有亮点，而且要求不能重复，但我认为还有不足之处：例如：在第一个练习中，是由我提供的**，让学生们看图说句子，势必量少，也显得沉闷。

如果我改为让每一个同学说一个句子，生。那么全班就能说出并及时表扬造句积极的学52个句子，而且还能集中学生们的注意力。这样改进后，就能在有从而提提使学生的思维一直处于活跃的状态，限的时间内，充分调动学生学习的兴趣，同时也能培养学生的口语表达能力。

教学反思：新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素，机和培养他们热爱生活的品质。着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动变无意同避免了枯燥无味的在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。

新课程标准要求我们广大教师必须加强学习，不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力。因为只有教师的综合素质得到提高，我们才有能力教好我们的学生。我作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主培养学生积极的情感态度，丰。

角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力，富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高。

八年级英语教学设计与反思

八年级上册Unit10英语教学设计与反思

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