从本学期的教学实践来看，词汇量在不断扩大，知识储备在不断加强，信息提升程度在不断翻新，这就对八年级学生来。
说是一个很大的挑战。从本学期的教学效果来看，学生的分档现象比较严重，差生的比率逐渐增多，学优生在逐渐减少，这就要求作为教师的我们必须意识到：全面教学，贵在反思。
反思在教学中的现象，追其根本原因，对症下药，找到切实可行的方法。
在八年级教学中，若基于现象深入分析，有两点问题值得我们关注。
一，针对卷面题型的分析，不难发现。听力部分重在输入是输出的载体，输入的前提很关键，要有大量的知识做铺垫，外加听的技能与策略。要想打高分，还得长期坚持训练听力。
而笔试部分，完形填空、阅读理解、任务型阅读都是基于文本，又高于文本的，学生要想把此类题在读懂的前提下，学会正确判断，并非一日之功，需积累智慧。在学习中生成对词、句、文的理解与运用，生成对法、意、寓的透视与深化。写作表达、阅读表达都是将所学的知识在现实问题中的浓缩，迁移。
这要求学生以综合运用能力为主，并掌握答题技巧。单项选择，交际运用要看好语境，审好立意。这些题不仅呈现知识的表象，还呈现学生辨析的能力；不仅明确所学每个知识的细节，还涉及知识的联系，规律；不仅文化意味浓厚，而且学科渗透强烈。
二，针对学生学习现状的分析，八年级学生思想波动大，情绪化学习现象严重。面对逐渐升级的知识体系，有点畏缩。
单词背了也好望、好错，感悟过的有效表达也不会用、乱用，读过的文章又不作深入分析、提炼，这些做法严重影响了学生学习的进步，有必要调整，有必要拿到日程上来，有必要研究一下方法。
在八年级教学中，若基于现象深入分析，有三种方法值得我们尝试。
方法一：扩大学生视野，提高自身的阅读量。
阅读是一种欣赏、一种品位。英语中很多的阅读材料，寓理于中、寓情于里的，让人能够感悟人生，学会真善美，辨别。
是非真谛；阅读是一种积累、一种扩充。在阅读材料中不仅可以获得生词、有效短语、优美句子、经典文章，还可以领略各种文体的习作手法，运用形式及作品的表现力。小范围而言，所品鉴的各种辅导材料上的阅读文章，都是很好的素材，参照物，拜读之后自己一定要形成一个分类清晰的积累本，让自己在各方面的积累都有详实的内容。
大范围而言，各种英语**、音频，英语报刊、杂志都是捕猎知识的园地，要正确地选择，为我所用。
方法二：提高学习效率，让学生养成良好的学习习惯。
在学习英语的过程中，能够做到知-情-意的结合，把所学到的知识与方法运用到写作与交流中，窥视实际的现象，解决。
实际问题，表达自己对人对事的想法与意境，发出自己内心的感慨与召唤；能够做到课前-课中-课后的结合，在课前有前瞻性地预习，整体上把握所学的框架。在课中，抓住课堂，以教学环节为主线，让自己洋溢于其中。课后选取有针对性的练习内容，运用所学的知识，力争融会贯通；能够做到学-行-思的结合，学习就要付诸行动，有了行动就要善于思考，反思，让知识系统化，让认识递进化。
学习非盲目的推进，一定要有计划、有重点的进行，适时地归类、总结，并挖掘出需改进的地方，这样反复不断地演绎，才会锤炼出一个有意义的学习过程。
方法三：学会自我欣赏，让学生充满自信。
欣赏自己，就是正视自己，鼓励自己，鞭策自己。学会欣赏自己的点滴收获，一是有种成就感，二是萌生进取心。无论。
自己学到那个层面上，掌握知识有多少，都要首肯自己，给自己一个赞扬。既然自己有这个能力，为何不施展出来，证实一下，这样还会有意想不到的收获。学会欣赏自己的长处，一是有种满足感，二是萌生自信心。
无论自己有多少短处，都要正视自己，给自己一个机会。在欣赏自己的同时，你一定会自信心猛增，进取动力猛增，收到的实效也就可想而知了。
以上是我对八年级英语教学的一点反思，可能还不成熟，有待进一步推敲，但我会坚持持之以恒，让有真正意义的反思。
点缀八年英语教学的绚丽。
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