知之者不如好之者好之者不如乐之者。
—也谈高效课堂。
论语》中一句话——“知之者不如好之者好之者不如乐之者”一直指导着我的教育教学之路。随着新一轮课改的进行，我更觉得：我们所追求的高效课堂其实就是要求教师采用各种方法和手段让学生们好学、乐学。
是的，凡事一旦有了“喜好”和“乐在其中”，就会能够在苦心志，饿体肤，空乏身中依然昂首挺胸，迈步前行，走向成功。于是，我积极投身到课改之中。
李炳亭的高效课堂22条中有这样的描述：
高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。高效课堂的四个核心词：
教育、教师、学生、教室。教育即解放，教师即开发，学生即创造，教室即成长。高效课堂的一个中心：
一切以学生为中心、以快乐为根本。高效课堂的特点：a、三高：
高效率、高效益、高效果。b、三动：身动、心动、神动。
c、三量：思维量、信息量、训练量。d、三特点：
立体式、快节奏、大容量。e、三学：肯学、想学、学会。
f、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益。
在不断地学习和大量的课堂实践中，我体会到：1、削弱空间限制，让学生动起来。
高效课堂强调三动，即身动、心动、神动。“tell me , i will forget; show me , i mayremember; involve me, i will understand。总之，就是让学生动起来，然后提高课堂效率。
这似乎真的要大动干戈，我们在教学过程中不会允许学生“动”的，他们的“动”一定会让我们大动肝火。但是，学习了高效课堂的相关知识之后，我为我自己做了“大型手术”。首先，接受学生的“动”，尽可能多的让他们的手动起来，眼动起来，思维动起来，甚至是脚步也动起来。
我的课堂动起来了，考单词时，学生以小组为单位，到黑板上去展示；free talk和conversation环节，学生到学生们面前去展示；对抗组之间对抗号的相互竞赛每天都进行着；自由就错时，不再需要得到老师的允许才能发言，尽管发表自己的见解等等，课堂似乎乱了，学生似乎静不下来了，我还真担心他们趁机搞小动作或者蒙混过关，但是，期中测试中，从单项选择和补全对话两部分的学生得分情况看，我的担心是多余的。所以，我也越来越喜欢这样的自己，越来越喜欢这样的课堂，或者说有所领悟：削弱空间限制，让学生动起来，从而使学生学会和会学。
2、善于利用身边资源，让课堂活起来。
所谓课堂资源指一切对课堂教学起作用的事物，如课堂教学时间、教学资料（包括课程内容和辅助资料）、教学设备、教学环境、教学群体、教学技术（教法学技、应用技术、信息技术），都可作为课堂教学资源，可供开发和利用。我们在教学过程中，如果能够充分利用身边现有资源，将我们的教学化繁为简，化难为易，化抽象为具体，就会让课堂“活”起来，从而提高课堂效率。记得，讲瞬间动词和延续性动词时，学生们不能理解这两个词，于是，我走出教室，在门外对同学们说，“我的英语老师离开了教室”句子中的“离开”就是瞬间动词，之后，我走进教室，然后说“.
”句子中的“walkinto”也表示瞬间动作。之后，我又借了学生王亚楠的书，当她把书借给我后，我说，i borrowed an english book from wang yanan.句子中的“借”也是瞬间动词。
同时，我又举例延续性动词，这时，同学们纷纷举手，举例说明瞬间动词和延续性动词，课堂活跃了，学生也理解了。在这次教。
学中，我扩大了学生们的思维量、信息量、训练量。这难道不是我们要追求的吗？3、积极培养学科能力，让学生站起来。
近年来的教学让我觉得，英语教学陷入了一种困境。学生对英语厌学，究其原因是，他们没有学习英语的兴趣和学会英语的信心。所以退避三舍，自暴自弃。
慢慢地，我明白，要让学生肯学、想学，就必须先让学生以学会为前提。所以，我努力培养学生的学科能力，例如：发音的能力，记忆单词、短语的能力，英语对话的能力，听英语的能力，阅读英语短文的能力，改写英语作文的能力，独立写作的能力。
例如：在培养学生发音能力方面，我坚持上课必听磁带，从不怠懈，从不嫌弃学生听不出来，从不蒙混过关。尤其是在网络学习之后，我接触到了“人教口语”，我毫不犹豫的把它推荐给我的学生，现在已有部分学生投入练习，虽然人数不多，效果也还不明显，但是，我还是很高兴，因为他们毕竟在做。
其实我自己也是一个“现在进行时”的学习者。只有学生具备了应有的学科能力，能够独立站起来，他们才在能学会的前提下，做到肯学，想学。4、为学生终生学习奠定基础，让学生强起来。
学习从来都不是一个人一个时期所要做的事情，伟大教育家孔子“十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。。”他的一生都是在不断学习，不断进取中度过。作为教师，我们一定要有为学生终身学习奠定基础的意识，让学生在站起来之后，真正强大起来，为社会做出他应有的贡献。
所以在教学中，我从不忘对学生们进行思想教育，让他们的心灵受到一次次洗礼。例如：在学习人教版八年级英语下册第十单元section b大课文时，做完课前问题，听课文一遍，然后我问大家：
通过我们的回答和课文中所听到和理解到的，你们有什么感想？学生们摇摇头，我说：第。
一、我们应该珍惜。珍惜今天的好生活，课文中的钟伟还在因为家乡建了学校而欣喜，而你们从幼儿园、小学、初中，到将来的高中、大学一应俱全，我们是不是应该珍惜，好好学习呢？第。
二、我们应该感恩。感恩我们能够同父母生活在一起，得到父母的关心和照顾，我们有什么理由埋怨父母的唠叨，甚至顶撞父母呢？第。
三、我们应该回报。从课文中，我们不难看出，还有许多比我们贫穷和需要资助的地区和孩子，我们应该努力学习，让自己足够强大，然后我们尽我们的一份力量，帮助一些需要帮助的人。我的英语水平有限，这段话，我是用中文说的，他们听的是那么认真，我相信，他们的内心深处都接受了一次清洁，他们定会行动起来，走向强大。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，师者，如果能够以自身的“道”去影响自己的学生，使之快乐的学习，也就实现了我们课堂的高效性。
知之者不如好之者好之者不如乐之者。
—也谈高效课堂。
锦州市义县大榆树堡中学。
孔令银2023年6月。
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