**八年级英语分层作业的设计
平安中学教师：钟文爱。
我们在课堂教学过程中不难发现，学生因各种原因导致个体能力的差异是我们无法回避的。而《英语课程标准》中目标描述是以学生“能做什么”为主线的，强调学生要达到用学到的英语做事情，在做事情的过程中来发展学生的语言能力及交流与合作的能力。因此，我们的英语分层作业设计就是因材施教的具体表现。
英语课程标准》倡导“任务型”教学方法。这种教学方法要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动，吸引他们积极参与，鼓励学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习的任务。我们既然承认学生能力的差异，在设计作业任务方面就不能全班一个要求，就要对不同层次的学生有不同的要求，只有这样，成绩相对落后的学生才可能取得好的学习效果。
因此，只要英语老师在布置作业和学习方法的指导上注意学生的个体差异，尊重他们的个性发展，那么学生学习英语的潜能就能得到极大的挖掘和提高。
从初中生对作业数量的反应来看，绝大多数学生感觉作业偏多；有30%的初中生认为作业太难；调查还显示，大约有33%的学生希望增加作业的难度。因此，我们不难看出，学生对作业的难度说法不一，这就是学生能力差异的具体表现，这就从客观上要求我们教师在布置作业的时候不能全班一个标准，必须因学生的不同而变，要分层布置作业，才会有全班学生英语整体水平的提升。我对学生的英语作业的分层进行了步骤及方法：
1、要对自己教的八年级学生进行分层。
八年级的学生在初中整个阶段处于承上启下的关键阶段，也是学生英语学习分化最快的时段，英语学习的能力差异进一步拉大。此时，要让学生清楚认识分层的必要性，参考学生的英语考试成绩及在英语课堂中的表现，教师指导学生们按自愿的原则分成a、b、c、d四个层次。a层为成绩较优秀的学生，约占全班人数的20%，b层为优秀的学生，约占全班人数的25%，c层为中等生，约占全班人数的35%。
d层为成绩相对较差的学生，约占全班人数的20%。
2、 对学生学习的载体---教学目标进行分层。
因为我们承认了学生能力的差异，对学生进行了分层，因此，于此相对应的英语作业也必须分层，在作业的难度和数量上进行分层。如在学习英语八unit4 he said i was hard-working.时，我布置的口头作业是：
a层：用学生自己的话复述课文，并在班级里模仿表演。
b层：背诵课文并模仿。
c层：背诵课文部分重要的段落，并会背及应用课文中的重点句子来模仿。
d层：熟读课文，模仿录音朗读，并且会背课文中的重点句型。
对学生的评价也需要进行分层。我把自己的学生进行了a、b、c、d的分层，各层次的学生只要达到了自己对应层次的要求，完成自己层次的目标就是优秀生，对于各层次的优秀生应该是一样的光荣和自豪。我们在分析评价时，教师一定要注意引导学生去做他们能力范围内的事情，对每个学生提出适中的目标要求，让每个学生都能在努力学习之后体验到成功的喜悦和快感。
另外，值得一提的是，分层评价不是一层不变的，有时可选出c、d层优秀学生的作业与a、b层的学生作业相提并论，以此来增强c、d层学生学习的信心，并能促使a、b层学生的努力进取。再把b层的优秀生同a层的学生相提并论，以此来提高班级较优生的比例。
在进行分层作业时我们教师需要注意以下几个方面的问题：首先，要对学生有一个全面充分的了解，了解的越详细，分层就越准确有效。准确有效的分层，就能取得学生的配合。
老师一定要把握好这个度，绝不能伤害到学生学习英语的热情；其次，作为教师，必须对课本上的内容烂熟于心，还必须对教材深刻钻研，吃透教材、课标，才能为设计好作业奠定好坚实的基础；再者，对学生的分层要进行动态分层，只要是学生力所能及，就鼓励学生自选各层作业，因为有时d层学生也能完成其他层次的作业。因此，不可对学生作强制性的规定，以防挫伤学生的进取心。最后，我们应当明白，分层作业并非放弃统一，对作业的内容和知识点，各层都必须兼顾到，只是在作业的难度和数量上的区别。
八年级物理分层作业
分层作业 a组 1.生活中经常提到的 影 与我们所学的光学知识有关，例如，水中的倒影和立竿见影中的 影 前者是由形成的，后者是由形成的。2.我们能从不同方向看到本身不发光的桃花，是由于光射到桃花上时，发生了。的缘故。3.平静湖面的上空，一只鸟正冲向水面捕食，它在湖水中的像是像 选填 虚 或 实 鸟在...
八年级物理作业分层反思
八年级物理分层布置作业反思。白塔中学黄娟。不知不觉中已经对学生实施分层作业布置有一个多月了，反思这一个多月来的情况，确实没有达到期望的效果，原因在于以下几方面 1 没有调动起大部分学生学习的主动性，分层只是让后进生的作业量少了，仅仅是提高了后进生学习的积极性，减少了他们抄作业或不交作业的现象，而对于...
八年级物理分层作业一
1 关于声现象，下列说法中不正确的是 a 闻其声而知其人 主要是根据音色来判断的。b 公路旁安装隔音墙是为了在传播途径上减弱噪声。c 课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声。d 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发生的音调会不同。2 前，地下的地层岩石运动或断裂会产生次声波。某些动物会接收到并...