八年级英语写作教学设计

5．post-writing. 提供写作标准，要求学生根据这个标准，修改自己的日记。提醒学生注意名词是否有单复数的变化，动词的形式是否恰当，时态是否正确，标点符号是否适合，主谓是否一致，句子是否连贯等。

通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。

the writing.

点评两篇学生习作。选一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文，教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点之处。

鼓励学生多修改自己及他人的文章。

七、反思：这节课，我注重激发学生的写作热情，提高学生学习写作的兴趣和参与度。我通过启发式提问并借助于**、文字材料等设置情景让学生积极开展讨论，可以使学生产生一种表达的欲望，使学生有话可写，有情可抒。

让学生拥有独立思考和解决问题的能力，能自主地进行学习活动，这仍是我在英语教学时必须思考和解决的问题。