英语写作课教学设计。
刘源1.引入：谈论英语。
老师提出四个问题：我们学英语多久了？你喜欢英语吗，为什么喜欢或为什么不喜欢？
你眼中的英语是什么？有没有发现英语有用的时候？学生思考并回答继而引入今天谈论的话题2.
讨论。讨论1：我们为什么要学好英语？
承接上面的问题并且引导学生讨论学好英语的原因，为后面的写作作观点方面的准备。讨论2：怎样学好英语？
在学生认识到学英语的必要性之后，紧接着引导学生谈论学好英语的方法，为后面的写作作观点方面的准备。3.呈现作文题目和要求。
写作要求：同学们已经学习英语很长时间了。你喜欢英语吗？
你的英语学习怎么样呢？请你试着写一篇文章，说说我们为什么要学英语并谈谈怎样学好英语。引导学生审题，（同学们，你觉得这篇文章我们要说些什么？
）并且思考怎样写这篇文章。
4.思考：怎样写好这篇文章？
先让学生就这篇作文的构思畅所欲言，然后引导学生从以下几个方面考虑：我应该使用哪种时态？我应该写几个段落？
每个段落应该写些什么？我可以用到哪些写作技巧？5.
介绍几种常用的写作技巧。
询问学生已知的，常用的写作技巧。
介绍几种常用的写作技巧：善用词汇；活用多种句型；妙用关联词；添加适当的谚语、结语。6.实际操作。
让学生自己动手写这篇文章，老师巡视并给出适当的帮助7.赏析别人的作品。
学生写完后，引导学生分析，鉴赏他人的文章，找出其中的结构，好词，好句；同时也给出改进的方法。8.总结：写作的一般步骤。
最后总结一下写作的一般步骤，方便以后推而广之。
初中英语人教版八年级下册观课记录
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初中英语人教版八年级下册unit
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