第一单元相亲相爱的一家人
单元目标：1、知道家庭的特点、家庭关系的确立。
2、认识到子女与父母的关系不可选择，能够正确处理自己与父母的关系。
3、理解抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，能够正确看待父母对自己的教育。
4、孝敬父母是中华民族的传统美德，中学生要以自己的实际行动来孝敬父母。
5、掌握与父母产生矛盾的原因，以及产生代沟的直接原因和实质。
6、培养与父母沟通的能力，正确对待父母的教育，学会与父母交往。
教学课时安排：7课时。
第一课爱在屋檐下。
总学习目标：
1、知道家庭的特点，子女与父母的关系不可选择。
2、理解父母对自己的爱心和抚育，体会自己与父母间的深厚感情。
3、认识到父母理应受到子女的孝敬，应从生活的小事做起。
4、培养学生热爱家庭，热爱父母的情感，能够自觉地接受父母的教育，以实际行动孝敬父。
母。教学课时安排：4课时。
第一课时我知我家。
1、（导入、板书、示标）揭示学习目标。
导入）同学们，我们今天一起来学习第一课的第一节：我知我家（板书课题）
示标）本节课的学习目标：
1、知道家庭的特点。
2、了解家庭关系的确立，现代家庭的主要类型。
3、懂得子女和父母关系不可选择。
2、指导自学。
1）布置自学任务。
请大家认真默读课本p3-7的内容，思考下列问题。
1、结合课本p4中的两条材料，说出家庭的涵义。
2、家庭关系是怎样确立的？
3、现阶段家庭结构有哪几种类型。
4、家庭功能有哪些？
5、为什么与父母的关系不可选择？
2）自学方法。
认真默读课本，独立思考，并在课本上勾画出相关答案。
3）自学要求。
用8-10分钟，边看书边解决疑难。
3、先学阶段。
1）自读理解课本（相关大字部分慢读，小字部分快读）或材料围绕目标逐个地解决思考题。
2）学会做“记号”，重点词语加着重号，难点、疑点划双线或难点划圈，疑点打“？”
3）同桌或前后讨论。
4）教师行间巡视，应积极参与学生自学过程，了解学生在自学中存在的疑难问题。
4、后教阶段。
1）交流→引导会讲的学生讲→其它学生进行评判、更正→学生讲对了，教师给予肯定、表扬，不再重复讲。
2）学生不会讲的→教师才开口讲。
3）学生讲错了→教师更正、补充、归纳。
4）思考题。
思考题1学生回答，教师归纳：
两条材料说明有亲人，有亲情，才有家。
家庭的涵义：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
思考题2老师：家庭关系是怎样建立的？
学生回答，教师归纳：
依照法定条件和法定程序结婚，组织成新的家庭；
因生育导致的血缘关系结合成家庭；
依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；
④随父母再婚组建新的家庭。
思考题3老师：家庭的结构是不断演化的。原来的家常常是三世同堂，四世同堂，那么现阶段家庭的结构有哪些？
学生回答，教师归纳：
现阶段家庭结构：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。
老师：家庭作为社会的细胞有许多功能。
思考题4学生回答，老师归纳：
物质生产功能，人口生产功能，消费功能等。
思考题5学生回答，教师归纳：
最主要的是与父母的关系，绝大多数基于血缘关系，而且是无法改变的。
教师总结：同学们现在都认识，了解了自己的家，那么就要下决心，为家做出自己的贡献。
5、当堂训练。
1）思考题。
2）完全独立，快节奏地按时完成。
3）教师行间巡视，视查学生的完成情况。
4）学生互阅训练题，作出评价，汇集到老师处，以便教师获取达标信息。
第二课时我爱我家。
一、 导入、板书、示标。
同学们，我们今天一起来学习第一课的第二节：我爱我家（板书课题）
本节课的学习目标：
1）学会感受家庭中亲情的温暖。
2）知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
2、指导自学。
1）布置自学任务。
请大家认真默读课本p8-11的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。
1、家对我们有什么意义？（p8方框第2题）
2、父母对我们的爱是种什么样的爱？（p9方框的思考题）
3、怎样理解父母与子女有抚养教育的义务？秀怡的案例说明了什么？
4、谈一下自己在家中感受到的温暖，总结家对我们有什么意义？
5、你准备以什么实际行动为自己的家献上一份爱？
二）自学方法。
认真默读课本，独立思考，并在课本上勾画出相关答案。
三）自学要求。
用8-10分钟，边看书边解决疑难。
3、先学阶段。
一）自读理解课本（相关大字部分慢读，小字部分快读）或材料围绕目标逐个地解决思考题。
二）学会做“记号”，重点词语加着重号，难点、疑点划双线或难点划圈，疑点打“？”
三）同桌或前后讨论。
四）教师行间巡视，应积极参与学生自学过程，了解学生在自学中存在的疑难问题。
四、后教阶段。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
思考题1学生回答：家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。
教师归纳：父母是我们的第一位老师，无微不至的关系着我们。
思考题2学生回答。
老师归纳：妈妈：洗衣服，做饭，买菜等母爱无私。
爸爸：修理自行车，换灯泡等父爱深沉。
这种爱的无私的爱，永恒的爱，是无微不至的爱，不求回报的爱。母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。
思考题3老师：怎样理解父母对子女的抚养教育的义务？
学生：父母对子女的抚养关系是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。
老师：秀怡的案例说明了什么？
学生：违法行为，父母必须对子女尽抚养义务。
思考题4老师：家对我们有何意义？
学生：情感栖息地，物质生活后盾，安全生活保障，娱乐天地，天然学校和发展大本营。
思考题 5学生回答。
老师归纳：做力所能及的家务，好好学习，用知识改变家庭命运等。
五、当堂训练。
一）思考题。
二）完全独立，快节奏地按时完成。
三）教师行间巡视，视查学生的完成情况。
四）学生互阅训练题，作出评价，汇集到老师处，以便教师获取达标信息。
第三课时难报三春晖。
一、 导入、板书、示标。
同学们，我们今天一起来学习第一课的第三节：难报三春晖（板书课题）
本节课的学习目标：
1）懂得父母应受到子女的孝敬。
2）知道如何孝敬父母。
二、指导自学。
一）布置自学任务。
请大家认真默读课本p12-17的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。
1、小峰以什么方式回报母亲，对你有什么启发？
2、我们为什么要孝敬父母？
3、什么是孝敬父母？p14相关链接中的吴大妈的事例说明了什么？
4、孝敬父母表现在哪些方面？
5、如何正确认识对父母的孝敬？
二）自学方法。
认真默读课本，独立思考，并在课本上勾画出相关答案。
三）自学要求。
用8-10分钟，边看书边解决疑难。
三、先学阶段。
一）自读理解课本（相关大字部分慢读，小字部分快读）或材料围绕目标逐个地解决思考题。
二）学会做“记号”，重点词语加着重号，难点、疑点划双线或难点划圈，疑点打“？”
三）同桌或前后讨论。
四）教师行间巡视，应积极参与学生自学过程，了解学生在自学中存在的疑难问题。
四、后教阶段。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
思考题1学生回答。
老师归纳：父母自己的成长和学习付出了许多，他们应当得到爱的回报，我们要孝敬他们。
思考题2那么，我们为什么要孝敬父母呢？
学生回答，老师归纳。
老师：孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是敬重和爱戴父母。
学生回答，老师归纳总结。
老师：对，就像课本上的吴大妈一样。投诉子女，使子女受到教育表明要孝敬赡养父母。那么我们到底要怎样孝敬父母呢？
思考题4学生回答，老师总结补充。
孝敬父母体现在小事上。
孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关系父母；行动上帮助父母。我们可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但孝敬父母收货的是甜蜜。
孝敬父母，需要付出代价。
思考题5老师：p16相关链接中的大学生的经历告诉我们什么？
学生回答。老师归纳：孝能感动人，赢得他人的信任，收获幸福。
老师：那么我们如何正确认识对父母的孝敬呢？
学生回答：我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲从的顺从，而是建立在平等基础上对父母的孝敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。
五、当堂训练。
一）思考题。
二）完全独立，快节奏地按时完成。
三）教师行间巡视，视查学生的完成情况。
四）学生互阅训练题，作出评价，汇集到老师处，以便教师获取达标信息。
第四课时复习第一课爱在屋檐下。
1、制定复习目标。
能够熟记本单元中的知识要点并会默写。
2、指导复习。
1）本课复习方法。
1、理解记忆。对于基本概念、基本原理、基本观点先作礼节 ，然后通过阅读、回忆，达到长久记忆。找关键词，通过理解关键词来达到复习目标。
2、归类比较。将相似的知识点归类，然后比较，找出不同之处，达到良好的复习效果。
3、识记比赛。将复习课的一大部分时间作为学生开展识记比赛，规定复习范围，范围可适当放宽，在活动中在已熟记的题序上打“√”以便教师查阅。这种方法实际上是要求学生在自我复习中不仅是和别人比，同时也是和自己比。
2）复习知识点。
1、家：与家庭有关，是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。有亲人，有亲情。
2、家庭关系有几种情形。
婚姻成家。生育子女。
收养子女。随父母再婚组建新家庭。
婚子女与父母之间的法定权利义务关系。
3、现代家庭结构的类型有哪些。
（1）一般为核心家庭与主干家庭。
核心家庭：由父母和未婚子女两代人组成的家庭。
主干家庭：由祖父母、外祖父母、父母和第三代组成的家庭。
（2）此外还有少量的，单亲家庭父母中的一方与子女生活在一起，联合家庭父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
4、我们与父母的关系。
与父母的关系是不可选择的，血缘关系无可选择，天然感情无可替代。。
父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显发扬，是当今道德和法律的要求。
八年级上册思品导学案
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