八年级语文（上）课中导学。
1《消息二则》
设计人：明湖赵桂英审阅：东原张媛媛
学习目标】1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。2.根据消息的结构理清课文内容和层次。（重）3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。（难）
预习检测】 听写：【文学常识】——文体常识】——字词积累】
新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。
芜湖（wú） 摧枯拉朽（kū） 溃退（kuì） 荻港（dí） 锐不可当(dāng)
泄气(xiè) 要塞(sài ） 签(qiān)订歼(jiān)灭。
摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
锐不可当：锋利无比，不可抵挡。当，抵挡。
整体感知】1.分别找出两则新闻的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
2.找出两则新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景和结语。
合作**】1.默读勾画消息一，哪些词语最能体现作者的感情倾向？表达了怎样的新闻主题？
2.消息二报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路军写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？
3.揣摩语言，把握新闻语言准确精炼的特点。如：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
八年级语文（上）第1课巩固练习。
1.下列词语中的注音全部正确的一项是：
a芜（wú）湖摧枯(gǔ)拉朽 b溃（kuì）退繁(fán)昌。
c获 (huò) 港锐不可当(dāng) d 歼(jiān)灭要塞(sāi)
2.为下面的语句加上合适的动词，正确的一项是：
然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已（ ）及（ ）一切抵抗之敌，（ 扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（ ）江阴要塞，（ 长江。
a消灭、击败、夺回、占据、控制。
b歼灭、击败、占据、控制、切断。
c歼灭、击溃、占领、控制、封锁。
d消灭、击溃、控制、占据、控制。
3.下面是对《人民解放军百万大军横渡长江》导语的分析，不正确的一项是：
a导语和标题扣的很紧，是标题的拓展和具体化。
b导语从兵力、战线等方面概述了渡江战役的情况。
c导语交代了时间，交代了背景，渲染了渡江战役的热烈气氛。
d导语中的“冲破”“横渡”等词语有力的表现了人民解放军渡江作战的雄伟气势。
4.新闻中最常用的文体是即狭义的新闻。在结构上，一般包括五个部分其中是主要部分是辅助部分，可以省略。
新闻的六要素。
新闻的表达方式有时兼有。
新闻的特点： 。
导语的位置及作用。
八年级语文（上）课中导学。
2 首届诺贝尔奖颁发。
设计人：明湖赵桂英审阅：东原张媛媛
学习目标】1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。（重）2.
阅读课文，把握消息的内容、结构，体会语言的真实、准确。（重）3.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
（难）预习检测】 听写【文体常识】——字词积累】
狭义的新闻专指消息，即对新近发生的有社会意义的事实的及时报道。是一种最讲时效的宣传形式，具有内容新、事实准、报道快、篇幅短的特点。
遗嘱(yí) 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó) 仲裁(zhòng)
拨款(bō) 逝世(shì) 颁发(bān挪威(nuó)
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。颁发：
授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。卓有成就：有突出的成绩，成就。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
整体感知】1.初读课文，找出消息的六要素。
2.再读课文，找出消息结构的各部分。
合作**】1.课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？
2.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的**，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？
3.体会消息语言的准确性。如：德国的伦琴(物理学奖)，他发现了x射线。“发现”能换成“发明”吗？
八年级语文（上）第2课巩固练习。
1.下列词语中加点字的注音或字形不正确的一项是：
a遗嘱（zhǔ） 颁（bān）发挪(nuó)威
b渗（shèn）透卓（zhuó）越建竖（shù）
c拨（bō）款逝（shì ）世射（shè）线
d仲（zhòng）裁粉碎（suì） 协（xié）会
2.下面对《首届诺贝尔奖颁发》导语的分析，不正确的一项是：
a导语点明了时间，交代了地点及获奖者做出的贡献。
b导语和标题紧密相扣，是标题的拓展和具体化。
c导语交代了诺贝尔奖颁发的时间。
d导语交代了诺贝尔奖的种类及获奖条件。
3.下列说法不正确的一项是：
a标题、电头、导语、主体、结语是新闻结构的五个部分。
b本文详写了首届诺贝尔奖获得者的情况和资金的**，略写了颁奖机构、时间和地点。
c最后一段交代了新闻背景，进一步介绍了颁奖资金的**，补充说明资金管理者和评奖的分离。
d最后一段，有助于读者了解诺贝尔奖的资金**，消除读者心中的疑虑。补充说明两权分离是为了表明诺贝尔奖的公正和公平。
4.下列说法不正确的一项是：
a诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家和企业家。他一生获得技术发明专利355项，其中***油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业。
b在《首届诺贝尔奖颁发》一文中，作者客观讲述事实，有强烈的感**彩。
c导语是文章的第一段话，交代了颁奖的时间、颁发者以及颁奖机构和设立的奖项。
d这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细例举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项和所做贡献。同时明确了颁奖机构、时间和地点等。
这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
八年级语文（上）课中导学。
3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记。
设计人：明湖赵桂英审阅：东原张媛媛
学习目标】1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的内容和主旨。2.
品味文章优美而生动的语言。培养快速阅读新闻特写的能力。（重）3.
学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。（难）
预习检测检查【文体常识】——字词积累】
新闻特写：截取新闻事实的横断面，抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。
凌（líng）空掠(lüè)过翘(qiáo)首刹那（chà） 瞬（shùn）间
潇（xiāo）洒慷慨（kǎi） 轻盈（yíng） 悄(qiǎo)然
屏( bǐng)息敛（liǎn）声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
眼花缭（liáo）乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
整体感知】通读课文，说说这篇新闻特写记录了哪几个画面，复述这些画面，并体会字里行间表达了作者怎样的感情。
合作**】1.新闻特写特点之一就是抓画面，用富有特征的细节表现主题。默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。（可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受）
2.新闻特写以形象化的描写作为主要表现手段，体会文章这一特点。如：她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
八年级语文（上）第3课巩固练习。
1.下列加点字注音有误的一项（ ）
a酷似（sì） 掠(lüè)过翘(qiáo)首眼花缭（liáo）乱
b慷慨（kǎi） 屏息（bǐng） 敛（liǎn）声如梦初醒（xǐng)
c凌空（líng） 轻盈（yíng） 刹那（chà ）震（zhèn）耳欲聋。
d悄然（qiāo） 旋风（xuán） 瞬（shùn）间从容不迫（pò）
2.根据课文主要内容，下面说法错误的一项是：
a漂浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字，犹如定格静静地停留在空中，与“疾如流星”形成强烈的反差。
b“‘哧’地插入碧波之中”的身体与“悄然不惊”的水花以及“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，构成动与静的协奏曲。以静衬动，增强作品的可读性。
c一组跳水动作，记者就用了7个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”“吕伟轻轻一跳，就向空中飞去”是明喻，“这位自天而降的仙女”“像轻盈的、笔直的箭”是暗喻。
d文中运用比喻、拟人、对照等多种修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的形象力。
3.以下说法正确的是：
a特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。在新闻学上，特写是以描写为主要表现手法的一种新闻体裁，它往往截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化的再现和放大。主要表现手法是描写、选材、截取“局部”，而非一件事的始末或一个人的一生，不去放大细节。
b这篇优秀的新闻特写，再现了吕伟跳水夺冠的镜头。第。
二、三、四段把这精彩的瞬间镜头——“5136”动作分解开来，用几个定格的画面：“飞天”“转体”“入水”，加以展示。
八年级上册语文导学案
编号 21 班级小组姓名小组评价教师评价 人教版语文八年级上第21课 桃花源记 学案。教师寄语 一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。学习目标 1 朗读课文，积累文言词语。2 研读课文，把握文章内容，体会桃源之美。3 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。学习重点 朗读课文...
人教版八年级上册语文导学案
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