铺地面教学设计。
主备人：刘桂珍复备人：陈佰荣审核人：李幸年。
教学内容：铺地面课本第57—58页及练一练题。
教学目标：1、结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。
2、掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际问题。
3、初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。
教学重点：1、认识公顷、千米2等面积单位。
2、掌握面积单位之间的互相换算。
教学难点：1、能进行简单的面积换算。
2、能解决实际问题。
教具准备：面积为1厘米分米米2的纸片。
教学过程。一、前置作业（预习作业）。
1、说说学过了哪些有关面积的知识？
2、练习。1）一个长方形菜地长40m,宽12m,它的面积是多少？
2）边长是8分米的方桌，它的面积是多少？
3、让学生结合自己的实际说一说1m、1 dm、1cm大约有多大？
二、创设情境，引入课题。
1、出示课本第57页“铺地面”的教学情境图，并出示例题：小明家有一块边长为1米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是1分米2的方砖才能修补好？
三、自主**。
1、小组合作**（面积为1厘米分米米2的纸片贴在黑板），老师巡视指导。
1米2 =（分米2
1分米2 =（厘米2
无论学生猜测的结果如何，教师都不要忙于下结论，要让学生通过自己的实践操作来验证）
小组1汇报：1米＝10分米，所以1米2＝10分米×10分米，就是100平方分米。
小组2汇报：我们组在地面上画了一个边长1米的正方形，然后划分成1分米2的小正方形，一共100个。
师：那么小明家卫生间需要1分米2的方砖多少块？
学生得出：需要100块。
2、学生独立思考平方分米与平方厘米之间的进率。
1平方分米＝100平方厘米。
3、总结掌握进率。
师生共同总结平方米、平方分米、平方厘米之间的关系，师板书：
1平方米＝100平方分米。
1平方分米＝100平方厘米。
可见：每相邻的两个面积单位之间的进率是（100）。
四、再次体验感知。
1、建立1公顷、1千米2的表象。
师：量数学课本的面积，量教室地面的面积，各用什么单位？那么量学校的面积，用什么单位？
教师适时指出：这时要用一个更大的面积单位－公顷。
学生发挥想象：把这个正方形的边长画成100米，它的面积就是1公顷。
师：边长是100米的正方形，它的面积是1公顷。
小结板书：1公顷＝10000平方米。
结合学校操场的实际情况，我们学校操场的面积大约是1200米2，几个这样大的面积就是1公顷？
引导学生通过计算，发挥想像大约8个学校操场的大小就是1公顷。
2、建立1平方千米的表象。
1）在感知1公顷大小的前提下，学生想像100个1公顷的大小。
2）描述1平方千米大约有多大。
3）简介：边长1000米的正方形的面积是10001000＝1000000平方米，是1平方千米。1平方千米＝100公顷。
板书：1公顷＝1000000平方米。
五、巩固延伸。
1、指导学生完成课本58页“练一练”中的题、
2、让学生独立解决问题，再组织交流、
六、总结提高。
回顾整节课的内容，说出面积单位以及相邻两个面积单位之间的进率、
七、板书设计：
铺地面。1分米2＝100分米2
1分米2＝100厘米2
1公顷2＝10000米2
1千米2＝100公顷2
三年级数学下册第四单元铺地面教学设计
面积单位的换算课时。教学目标1.进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。培养学生的观察 比较 分析推理和概括等思维能力。德育。教学目标3.激发学生探索数学知识的好奇心和求知欲，渗透 转化 的数学思想。教学重点掌握相邻面积间的进率是100。教学难点掌握相邻面积间的进率...
三年级数学教案《铺地面》
教学目标 1 结合解决问题的具体情景，体会面积换算的必要性，以及面积单。位之间的换算关系。2 认识公顷 平方千米等面积单位。3 能进行简单的面积换算，解决一些实际问题。教学过程 1 出示问题 小明家卫生间有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好？让学生先对地...
北师大版小学三年级数学《铺地面》教学设计
铺地面 教学设计。旅顺口区前夹山小学周爱华 教学内容 北师大版义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级下册第47页。教学目标 1.结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2.能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。3.初步培养学生的实际操作 分析 比较...