--面积单位的换算课时。
教学目标1.进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。
培养学生的观察、比较、分析推理和概括等思维能力。德育。
教学目标3.激发学生探索数学知识的好奇心和求知欲，渗透“转化”的数学思想。
教学重点掌握相邻面积间的进率是100。教学难点掌握相邻面积间的进率是100。教学准备、学具教学板块教与学预设教学重构前置性作业教学过程。
解决问题：小明家有一块边长1米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是1平方分米的方砖才能不补好？我的方法是：我的其它方法是：我的发现：
平方米里有个1平方分米，即1平方米=平方分米，100个1平方米是，也就是10000平方米=我还知道：30000平方米=公顷平方米=平方厘米00平方分米=平方米00平方厘米=平方分米课前三分钟内容：口算比赛。
一、活动导入。
老师给每组学生准备1个面积为1平方分米的正方形和若干个面积为1平方厘米的正方形。引导学生以小组为单位，共同思考：1平方分米里面有多少个1平方厘米。
学生可以动手操作，得出结论。二、玩中学。
估一估。教师先把问题进行特殊化，引导学生解决边长是1分米的正方形地面，要用几块面积是25平方厘米的方砖修补。
让学生估计1平方分米里面有多少个1平方厘米。
填一填。通过操作，学生掌握了1平方分米＝100平方厘米的换算关系。引导学生求出1平方分米的正方形地面要用几块方砖。
想一想。刚才我们推理出了1平方分米＝100平方厘米的换算关系。那么1平方米等于多少平方分米呢？请你先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。认一认。
教师出示挂图，学生认真观察。
介绍面积单位公顷，使学生了解到边长是100米的正方形面积是1公顷。
推算出1公顷等于多少平方米。
通过刚才的学习，同学们认识了“公顷”这个面积单位。大家都能感觉到1公顷的确很大。但它并不是最大的。
以我国的陆地国土面积来说，它大约是960万平方千米。平方千米是比公顷还要大的面积单位。那1平方千米究竟有多大呢？
学生合作**，体会1平方千米＝100公顷。三、学中做。
完成51页“练一练”第1题。填空。
平方分米＝平方厘米。
00平方厘米＝平方分米平方米＝平方分米00平方分米＝平方米平方千米＝公顷公顷＝平方米。
完成51页“练一练”第2题。
引导学生把面积换算结合在解决问题的过程中，使他们体会到面积换算是解决问题的必要手段。
教室后面的展板长40分米，宽2分米，这个展板的面积是多少平方米？
完成51页“练一练”第3题。
教室长11米，宽9米，用1000块面积是9平方分米的正方形地砖铺地，够不够？四、做中得综合练习。
一块长方形的土地，它的面积是18公顷，长是600米，宽是多少米？
小芳绕着一块正方形的土地走了4圈，一共是1600米。这块地的面积是多少公顷？
一个电视机外壳的一个面长44厘米，宽是34厘米。它的面积是多少平方厘米？实践应用。
放学后，小红做完作业就下楼去玩。她看见邻居王爷爷正在浇花。小红是个爱劳动的好孩子，她主动上前支帮忙。
她一边浇花一边问王爷爷，这块花园有多大？王爷爷把数据说给她。回到家之后，小红画了一个图。
同学们，你能算出这个花园有多大吗？五、小结。
这节课你学了什么？学得怎样？板书设计铺地面平方米=100平方分米平方分米=100平方厘米公顷=10000平方米教后随记。
三年级数学《铺地面》教学设计
铺地面教学设计。主备人 刘桂珍复备人 陈佰荣审核人 李幸年。教学内容 铺地面课本第57 58页及练一练 题。教学目标 1 结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。2 掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际问题。3 初步培养学生的实际操作 分析 比较和...
三年级数学教案《铺地面》
教学目标 1 结合解决问题的具体情景，体会面积换算的必要性，以及面积单。位之间的换算关系。2 认识公顷 平方千米等面积单位。3 能进行简单的面积换算，解决一些实际问题。教学过程 1 出示问题 小明家卫生间有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好？让学生先对地...
三年级下册《铺地面》教学反思
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