于集联校三年级数学教案。
课题：两、三位数除以一位数（一课型：新授。
主备人：孙明军集体备课人：盛书贞孙明军白广范金玉海。
第四单元 两、三位数除以一位数。
一、知识基础和后继地位：
本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
二、单元教学目标：
1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整。
十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
三，教学重点：
1、结合具体情境，体会乘法的意义。
2、能熟练地口算整百整十数的除法口算。
3、能计算两、三位数除以一位的乘法。
教学难点：1、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、经历与他人交流各自算法的过程。
3、学习验算的方法。
4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教学关键：1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
2、探索计算方法，鼓励算法多样化。
3、结合教学内容渗透思想品德教育。
四、教学具：
卡片 、小黑板。
五、教学课时数：14课时。
1、信息窗1---4课时。
2、信息窗2---4课时。
3、信息窗3---3课时。
4、信息窗4---3课时。
5、我学会了吗---1课时。
第一课时。课题：两、三位数除以一位。
课型：新授。
教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：1掌握整百、整十数的乘法的口算方法。
2掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。
3结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
教学具准备：
小黑板、卡片。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题。
出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题。
师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？”
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
这里教师教授估算的方法。
师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？”
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
这里教师总结估算的方法。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
学生自己列式计算，全班交流］
活动三：练一练。
1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。
题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。
3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。
活动四：数学游戏。
教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。
六、板书设计：
两、三位数除以一位。
七、布置作业：
练习题。八、课后反思：
教学时，教师从介绍引入，然后出示该情景图，引导学生观察画面，先从整体上说出情景图的主要内容，再具体到每个小情景图中的小朋友在干什么，然后让学生从情景中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，在此基础上组织学生展开探索活动，让学生掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法。
第二课时。课题：两、三位数除以一位。
课型：新授。
教学目标：1、巩固整。
十、整百数除以一位数的口算方法。
2、巩固估算的方法，培养估算的意识。
3、解决实际问题。
教学重点：1掌握整百、整十数的乘法的口算方法。
2掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。
3结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
教学具准备：
小黑板、卡片。
教学过程：教学流程：师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？”
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
这里教师教授估算的方法。
师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？”
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
这里教师总结估算的方法。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
学生自己列式计算，全班交流］
活动三：练一练。
1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。
题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。
3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。
练习5——10题。
六、板书设计：
七、布置作业：
第三课时。课题：两、三位数除以一位。
课型：新授。
教学目标：1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
教学重点：1、掌握两、三位数除以一位数笔算方法。
2掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。
3结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
教学具准备：
小黑板、卡片。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题。
出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题。
师：我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
学生可能出现的方法。
1、口算。2、估算。
3、竖式。教师小结竖式的计算方法。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
补充练习：96÷3 84÷4 66÷3
活动三：练一练。
1、练一练1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。
2、练一练2题：先让学生独立计算，然后全班交流。
3、练一练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。
4、练一练4题：学生立做，然后全班交流规律。
六、板书设计：
七、布置作业：
第四课时。课题：两、三位数除以一位。
课型：新授。
教学目标：1、探索并掌握一位数除。
二、三位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：1、一位数除。
二、三位数的计算方法。
2掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。
3结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
教学具准备：
小黑板、卡片。
教学过程：教学过程：
活动一：结合情境，提出问题。
出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题。
师：我们先来看“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
学生可能出现下列几种方法。
估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。
口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12
笔算：列竖式。
教师讲授列竖式的方法。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
师：我们再来看“438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来看：“86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
全班交流，展示算法多样化］
师：计算时，要注意什么？
生小组讨论并交流]
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
活动三：练一练。
1、练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流。
2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。
3、练习题，学生独立做，小组交流，全班交流。
六、板书设计：
两、三位数除以一位。
七、布置作业：
练习题。第五课时。
课题：两、三位数除以一位。
课型：新授。
教学目标：1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。
教学重点：1一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。
3结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
教学具准备：
小黑板、卡片。
教学过程：教学流程：师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
三年级数学第四单元
三年级数学第四单元 面积 考试试题。姓名评分 一 选择题。把正确答案的序号填在括号里，5分 1 计算教室的占地面积使用的单位是 d c m 2 用12个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，一共有 种拼法。3 边长是 的正方形，面积是1平方千米。1米 10米 100米 1000米。4 一张长方形纸，长...
三年级数学第四单元单元备课
大宗家小学数学电子本课本2014 2015学年度第一学期。第四单元 时分秒的认识 一 教学目标。1 结合具体情境，认识时间单位时 分 秒，掌握它们之间的关系。知道1时 60分，1分 60秒。会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。2.经历观察 操作等探索活动，初步体验时 ...
三年级数学第四单元试卷
屏山中心小学2017 2018学年第一学期。1 仔细填空。共14分 1.计算30 90时，可以先算再在积的末尾添上 个0.2.32的20倍是 15个30是 4.一篇文章，每行23个字，共排了14行，这篇文章有 个字。5.24 50的积的末尾一共有 个0。6.一箱优酸乳24盒，商店运来15箱，一共有 ...