年、月、日。
年、月、日》是北师大版三年级上册第七单元的起始课。我在认真研读教材的基础上，将教学目标定位为：
1.知识与技能目标：认识时间单位年、月、日，了解他们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识，并能初步判断某一年是平年还是闰年。
2.培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。
3.情感目标：积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：大、小月的记法和平年、闰年的判断。
教学难点：掌握年、月、日之间的联系，理解闰年的含义。
教学准备年的年历，学习单及多**课件。
围绕教学目标我设计了。
一、设疑激趣，情境导入，二、探索研究，获取新知，三、课件验证，四、闯关游戏，巩固新知，五、总结收获，五大教学环节。下面我具体说一下每个教学环节如何突破重难点。认识年月日这是一节概念课，知识点比较多，我首先通过猜谜语、动画故事作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
一、猜谜语：“最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵。”学生很快猜出是“时间”。
问：“时间的单位都有哪些呢？”学生会答：
“时、分、秒”或“年、月、日”。师：“时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：
“年、月、日”（板书）
课件动画演示。小鸟和小花的对话：“我的朋友今年12岁，却只过了3个生日，你们猜一猜他的生日是哪一天？”再告诉学生：“学完了这节课，我们就会知道答案了”。
二、探索研究，获取新知。
在教学过程中我紧紧抓住数学与生活的联系，让学生用生活中的经历、经验来学习“年、月、日”的有关知识，使学生在自主探索与合作交流中掌握知识与技能。课堂上，我尽量做到放手让学生自己去尝试、去自学、去思考、去交流。而教师只是起引导作用，这样学生才会对自己所学的知识，印象更深刻，努力让学生经常获得数学学习成功的喜悦，以增强其学习数学的兴趣。
首先（在教学大、小月的认识时我设计了三个教学活动环节，说一说、填一填、想一想）对学生知识进行系统的梳理和深入研究。
第一个环节“说一说”1．认识年历。
1）师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生自由发言。
2）师：同学们知道的真不少！在每个小组的课桌上，有大家预先准备好的2023年和2023年的年历，下面，请同学们以小组为单位，认真观察年历，看你们还能发现什么？
学生说发现，教师板书）
第二个环节“填一填”2.教学大月、小月。
1）小组合作：请大家拿出老师为每一小组预先准备好的**（1），根据刚才的观察填一填（教材上是2023年和2023年，为了学生搜集资料方便，改为2023年。
和2023年）
月份。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12合计。
2023年31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 3652023年31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 366第三个环节“想一想”（2）思考问题：认真观察，你从上面**中发现了什么？发现完后可以同桌交流。
3）学生汇报**的填写情况，让学生讲一讲你是怎么判断出这个月是几天的呢？（看最后一个数）
4）让学生讲述你自己的发现。（学生回答，老师适当评价并抓住学生的回答进行板书。以上板书如果学生没有回答完整可以适当引导。）
师：从以上同学们的回答后，我们可以看出一个月最多是31天，我们把31天的月份称为大月（板书）而把30天的那四个月称为小月（板书）。二月很特殊：
有28天，也有29天，一年天数也不一样，有365天或366天。
5）季度的认识。课件出示：“一年有四个季度，每三个月是一个季度。”
1月、2月、3月。
是第一季度，是第二季度，是第三季度，是第四季度。
6）记忆大月、小月的方法：左拳记忆法、歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一天永不差。
7）游戏检验记忆效果：
师课件出示月份，是大月的请男生站起来，是小月的请女生站起来。学生玩得很愉快，但当老师报出2月份时，学生无所适从，乱了起来。
3.教学平年、闰年。
1）师：“刚才的游戏中，你有哪个月的天数不敢确定？”生：
“2月”师：“下面我们就一起研究2月份的天数。请同学们拿出老师为每一小组准备好的**（2），观察课本附页中各年份2月份的天数填一填，同时请大家想一想：
你在这填写的过程中发现了什么规律？”
年份。1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 20042月份天数28 28 28 29 28 28 28 29（2）学生汇报并阐述自己的发现。老师引导并小结出：
每四年里有一个闰年。即“四年一闰”
3）既然4年一闰，请大家试着动手算一算闰年年份与4有什么关系呢？（得出闰年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）
4）让学生根据一起得出来的规律来判断一下2023年。
和2023年，验证刚才填写的**（1）中2月份的天数。
5)讨论：为什么有的年份共有365天，有的年份有366天？进一步问学生：平年你是怎么计算的？最简便的方法是什么？（课件出示）
6）练习巩固：（课件出示年份）在闰年的年份下面划横线。
7）课件出示年份：“1900”。学生判断后全部表示是平年，教师不给出答案而是出示课件**400年一闰的资料让学生自主学习，在听、看了小知识后，让学生自己进行判断验证。
三）课件验证：“学了这么多，前面的问题有答案了吗？”，我的朋友年满12岁，却只过了3个生日，他的生日是哪一天呢？
”同学们回答：“他的生日是2月29日”。**动画，演示小花的回答：
“原来他是闰年2月29日出生的，每四年才有一个生日呀”。
四）巩固新知。
1．抢答；2．小法官；3．智慧大冲关。
五）总结：通过这一节课的学习，你知道了什么？
1.指着板书，回忆这一节课的内容。
2.大月、小月的记忆方法是什么？
八、板书设计：年。月。
日。大月31天：
一、三、五、七、八、十、十二。
小月30天：
四、六、九、十一。
一年12个月。
28天。或29天：
二月(平年365天，闰年366天)
三年级年月日教学设计
结合学生的回答教师板书 一年有12个月。31天 一 三 五 七 八 十 十二月 30天 四 六 九 十一月。二月 28天 29天。4 讲解 师 好了，这么短的时间你们就都找到了答案，我们班的学生果然是即聪明又会学，很快就在年历卡上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月 板...
三年级《年月日》教学设计
引导得出 一样平长年份数是4的倍数，这一年是闰年 1 教教方针 1 认识工妇单元年 月 日 晓得大月 小月 闰年 闰年 晓得每年有12个月战每个月有几天，协助教生创设较长的工妇不都雅法。2 晓得闰年 闰年的常识，能初步判断某一年是闰年借是闰年。3 正在经历探索年 月 日之间闭系的进程当中，初步教会选...
三年级下册《年月日》教学设计
学习必备欢迎 三年级下册 年月日 教学设计。单元教材分析 本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时 分 秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年 月 日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年 月 日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或...