三年级科学试卷分析 2

三年级科学试卷分析(2)三年级科学学科试题及试卷分析。

堽城镇中心小学：姓名：王秋菊时间

堽城镇中心小学2016---2017学年度第一学期期末。

三年级科学学科试题及试卷分析。

试题分析。一、试题质量分析：

本次试题结构合理、题型不全面、题量适中，试题的覆盖面广，难度适中，比较能反映学生对科学知识的掌握情况，能够增强学生学科学、爱科学的兴趣和信心。同时为科学教师的教学工作也起到了一定的导向作用。题目所占比例搭配不太合理，层次性较好，体现了知识与技能相统一，适合小学三年级学生的特点。

本试题考试时限为30分钟，满分100分，共分为三大题。第一题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，共12个小题；第二题，列举题，共4个小题，重点考查学生综合运用知识解决实际问题的能力，有一定难度。第三题实验题，重点考查了书本中的两个实验活动，一个是研究纸的方法和发现纸的性质和特点，另一个是水的压力。

本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。二、试卷分析：（一）成绩分析：

本次期末考试参加考试学生242人，总分：57.87平均分：

优秀人数：11人，优秀率%，及格人数：109及格率：

45%，最高分：95最低分：15人。

从考试成绩来分析本次测试还可以，但多数学生没有考出自己的水平，很多题目都能正确的完成而在试卷里很少有人做对，可以看出一部分学生对考试的适应能力差。（二）具体试卷分析：

第一题判断题共12个小题，考查的知识点比较全面。正确率。

82%.学生的做的较好。但学生对第3小题，地球上，淡水资源约占水资源的30%。

学生对淡水资源掌握的不牢固出错较多有30%。第4小题有的气体会溶解在水里，对气体能溶解不理解，出错较多有42%。第6小题金属传热性能比木头和塑料都强，学生理解的不透彻，有40%的学生做错。

第8小题会流动的物体都是液体，有的学生对液体不理解，出错较多有45%。

第二题列举题共4个小题。学生正确率50%.其中第、做的较好。

第1小题常用的观察物体的方法有哪些。学生答的时候得心应手，基本上没有丢分的。第2小题怎样防止水污染？

写出两条以上措施，对学生来说也不陌生，没有丢分的。第3小题题目是：材料的应用都是同它的性质紧密联系的，举两例说明。

部分学生没有理解题意，所以失分较多。第4小题把毛巾的一头浸入水中，会看到什么现象？还有一些物体也会有这种现象，这些物体有什么共同特点？

这种现象在其他液体中是否也会发生？这个题其实是三个问题，部分学生对这个小题没有理解透题意所以失分也较多。

第三题列举题共2个小题。一个是研究纸的方法和发现纸的性质和特点，另一个是在有一个装满水的塑料瓶里，用一个锥子在瓶子上下左右不同的位置，分别扎几个“眼儿”，会有那些现象？这些现象说明的什么？

这个小题充分考查了学生的动手操作能力及基础知识的掌握。此题失分率较高，只有少数学生做的比较好，多数学生掌握不太扎实。很多学生答题还是不够规范，无法用简洁的方法说出自己的想法。

三、主要存在问题：

1、在简答题中因学生不会写正确的字而造成的失分较多。学生对一些基础知识能背下来，由于不会写字，造成错误较多，丢分不少。2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

3、对试卷分析不足，看题不仔细。四、今后教学工作改进措施及努力方向：

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

5、在今后的教学中，不仅要重视学生的背诵能力，还应培养学生对重点词语进行书写的习惯，让学生会背、会写。

6、培养学生认真审题的习惯，要先看懂题意，再有的放矢。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

总之，在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

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