三年级品德与社会上册期中考试质量分析。
三（3）班。
一、试题分析。
三年级本次试卷侧重于生活知识，有选择、判断、连线、回答问题、难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。社会常识居多，较容易。
总体情况：全校150人全部参加考试，参考率100℅，其中有130人达标，合格率97.5℅，达优人数86，达优率65℅。全校均分89.7 ，三率一均分78.65。
二考情分析。
在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察，如三年级的应急**、母亲节、父亲节等，试题还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。
一）成绩状况。整体上看，三个年级的成绩还算可以。其中三年级的均分在八十分以上，及格率在百分之九十五以上，优分率接近百分之七十，及格率在百分之九十八以上，。
但是，不及格的人依然存在，六、七十分的也占相当一部分。
二)答题情况。从学生的得失分情况看，学生的判断题、选择题失分较少，学生的十分主要在“按要求回答问题”和“情景分析题”这两大题中。
三、得失分原因。
1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的填空题。部分同学答非所问出错严重，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。
2、个别同学不认真审题。如：第三道大题选择题：如“下列属于高尔基的**是：”好多同学选择的是不属于高尔基**的一项。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通。
4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。
这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习四五年的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为教师本人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，这绝不是在说大话，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
四、改进措施。
1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如三年级上册的知识点比较多，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
3、作为科任教师更要把学生的育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些矛盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。
4、时刻关注学生的行为习惯，心里变化，发现问题，及时解决，决不姑息，因为育人这是我们全校每一名教师的职责。
5、要抓好校本活动，以点带面，校本活动的成员是每个班级的相对较好的孩子，教师要充分利用好校本活动，加大对这批学生的培养力度，让他们影响班级的其他同学，这种影响力是巨大的，有力的。
6、教师要做一个观察者，资源的开发者，信息的传播者，在平时的教学中挖掘身边的资源为已用。及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。
三年级品德质量分析
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