**《先别急着吃棉花糖》的分析。
外国语学院659班2号易婷。
先别急着吃棉花糖》讲述的是这样一个实验：研究人员找来数十名四岁多的儿童，让他们每个人单独呆在一个只有一张桌子和一把椅子的小房间里，桌子上的托盘里有这些儿童爱吃棉花糖，研究人员告诉他们：“你可以现在就吃掉棉花糖，但是如果我十五分钟后回来时，你还没吃掉棉花糖就可以得到多一颗棉花糖的奖励”。
对这些孩子们来说，实验的过程颇为难熬。有的孩子为了不去看那**人的棉花糖而捂住眼睛或是背转身体，还有一些孩子开始做一些小动作——踢桌子，拉自己的辫子，有的甚至用手去打棉花糖。结果，大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了。
大约三分之一的孩子成功延迟了自己对棉花糖的欲望，他们等到研究人员回来兑现了奖励。这就是著名的关于“延迟满足”的实验**上的研究采用了四种研究方式。反复****可以判断出，这个关于“延迟满足”的实验的研究类型不仅有横断研究（研究对象是数十名四岁大的儿童），还有纵向研究（研究追踪了大概有14-15年），同时还是有跨文化研究的成分（研究者在美国和西语国家做了同样的实验并做了对比）。
本实验运用了多种研究方法并存的兼容模式。包括①调查法：如研究人员对14-15年后的儿童进行调查。
②观察法：如对孩子在面对棉花糖**时的表现进行观察。③实验法：
如让孩子们单独在一个只有一张桌子和一把椅子的小房间里，桌子上摆上对这些儿童有着强大吸引力的棉花糖，由孩子从给糖到想吃的时间看，孩子的自控力到延迟满足的能力与成功的关系。④跨学科研究法：此实验采用的四种研究类型涉及到社会学，心理学，教育学等。
所谓延迟满足，就是我们平常所说的“忍耐”。为了追求更大的目标，获得更大的享受，可以克制自己的欲望，放弃眼前的**。“延迟满足”不是单纯地让孩子学会等待，也不是一味地压制他们的欲望，更不是让孩子“只经历风雨而不见彩虹”说到底，它是一种克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力。
它的发展是个体完成各种任务、协调人际关系、成功适应社会的必要条件。延迟满足与成功的关系。延迟满足，成功路上的重要基石。
一个人的成就有多大，跟他能在多大程度上推迟现有欲望的满足是成正比的。套用一句名言：成功的人大体都一样，不成功的人各有各的原因。
这个“一样”就是节制。人的天性里都有懒惰，但一旦有了目标，就必须要节制自己，不能偷懒。能够克服这种天性的人就能有所成就，这也是我们所谓的自律能力。
每个人成功的路上都会遇到困难、挫折，也会遇到各种**，能够抵制**，坚持到最后的人，就是成功的人。延迟满足能力强的人自我控制能力更强，他们往往能够自我控制，调节自己的行为，抵制**，坚定的完成自己的目标从而达到成功。因此，具备延迟满足能力是成功的前提。
延迟满足与学习就如同它与成功的关系一样。一个延迟满足能力强的孩子他能清楚的知道自己应该做什么不该做什么。就像在他学习时，他脑子里有个声音不断在说“我想出去玩，我想出去玩”，但是，他的自制能力会使得他战胜那个声音，继续学习。
一个延迟满足能力强的孩子他能明确自己的目标无论是在学习上还是各方面。
延迟满足与学习的关系的研究方案。
研究题目：小学五年级学生延迟满足与学习成绩的关系。
研究对象：某小学五年级随机抽一个班级的10个男生和10个女生。
研究类型：横向研究。
研究方法：观察法，调查法，实验法。
分别在小学五年级抽选一个班级，观察10个男生和10个女生在整个学期中在课间休息时间的活动内容，并认真做好记录，比如：有些学生在课间会看书，聊天，做作业，出去玩游戏，和同学大脑预习下一节课的内容等等。等到期末时，通过和他们的期末考试成绩作对比，得出结论，做出总结。
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