继续教育网上培训听说课作业。
通过这次培训，我收获颇多。现根据学习和课本内容，写一篇听说课教学设计，并在设计后进行课例分析。
一、教学目标：
1、知识目标：教会学生利用所给内容提出建议并学会正确应答。
could you please do something? what shall we do 、
where shall we go ? why don’t you do…..
let’s do……
2、能力目标：培养学生听说能力
二、过程与方法： 引导学生运用模拟的学习法，引导学生采用自主**，合作交流的学习方式；情感，态度与价值观：让学生学会使用正确方式与他人沟通，使学生活学活用。
三．教学重点和难点：
重点：征求他人意见shall we…?how about doing …？
what shall we do ？where shall we go ? why don’t you do…..
let’s do…… 以及where 引导的特殊疑问句
四．教学过程
1）导入新课：听一段对话，让学生理解对话意思。
再听一遍，让学生分组复述，掌握句子用法。
分组练习，让学生提取重点句型：
shall we…?how about doing …？what shall we do ？
where shall we go ? why don’t you do…..let’s do……
2）练习和巩固：，和学生一起训练ask for suggestions and make suggestions学习操练单词并结合这些句型进行训练。分组进行操练。
3）讨论**： 让学生小组讨论的方式进行，然后做出小结，最后由老师作总结；进一步引导学生思考，进一步引导学生联系生活实际进**景会话。如：星期天约朋友一起去野餐，去旅游。
how about going hiking?
where shall we go?
why not go to the countryside for vocation?
let’s get together at 6:00 on sunday morning.
4）归纳总结： 通过学习提出建议并给出建议让学生总结讨论：提出建议和作出应答都有哪些用法。同时结合提问，总结出可以有哪些适当的回答。
ok , sure. certainly. i’m afraid~~~
五．知识点拓展： 将本课的新单词以及所涉及的句型，用板书的方式，展示给学生，以便能拓宽学生视野，增加学生学英语的兴趣。学生以小组为单位汇总所收集的资料可以在全班交流展示。
六．小结和练习： 正确使用could you please do something? what shall we do ？
where shall we do ? how about doing…? let’s do…以及where 引导的特殊疑问句能正确应答：
that’s a good idea or that’s not a bad idea.能使用学过的词，词组和句型来提出建议并学会正确应答
七．作业：以周末活动为主题，运用所学知识编制一段新的对话。
根据教学设计，现进行分析及总结：
我认为农村英语听说课和城市中的不同，有其自己的特点，需要注意以下几点：
1、英语教师在设计听说课时，要根据《英语课程标准》对7—9年级学生听说要达到**、四级和五级目标的要求设置“任务”环节，还要结合农村学生自己的情感态度、语言知识、文化意识、学习策略等目标。
2、听说的训练内容和形式要尽可能地贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，贴近“任务型”的综合运用英语的活动。不要尽弄些高大上或和农村生活太不着边的东西做主题。
3、听说的活动要密切与激发学生兴趣、自信心、合作精神等情感态度相结合；要有助于增加他们的跨文化意识和能力；要使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度，学会学习。
4、避免过于强调接受性学习、单纯的机械模仿、死记硬背、机械训练等教学现象。听说训练一定要强调活学活用，当时学的句型要及时运用。
5、充分发挥语言的互换性和整体反馈的两大特点，采取“小组合作学习”、“师生”和“生生”互动活动等形式指导学生进行模仿、会话表演、学唱英语歌曲、讲英语故事、朗读英文诗歌、听写、改编作品和描述等活动，充分发挥学生的“展示”能力。
6、注意运用现代教育技术（多**）等多种教学手段，拓展学生学习和运用英语的渠道，激发学生的学习兴趣。
8、适当地运用评价方式，多鼓励少批评，多肯定少指错，多启发学生进行相互评价。
9、遵守课时安排，合理进行听说训练，保证教学质量和学生的学习效果。
这就是我本次听说课的教学设计及分析总结，请指正。
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