1、与其他行业从业人员相比，教师更需要具有怎样的品格特点？
现代科技日新月异，教师如何适应现代化的发展。只要我们在学校工作一天，你就有一天的责任将现代化的思想观念用现代的方式传递给学生。努力对自己进行启蒙，用理性照亮自己的人性，并让自己真实的人性焕发出夺目的光彩。
人的现代化的过程，既是价值观、世界观转变的过程，更是认识世界的方法发生转变的过程。在这个过程中，终身学习起着很重要的作用。我们应以开放的心态去积极迎接新知识、新观念、新思想，去完成自我的觉醒，这是一个十分艰巨的人生使命。
教师需要学会赞美。
如凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指摘，人们从心底里渴望自己所做的事受他人夸奖。教师需要学会赞美。抓隹学生的特长去赞美，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。
不管在什么时候，什么地方，采用什么方式来赞美，教师都应该注意态度要真诚。让自己的赞美动人心弦的秘诀是赞美要真诚，有感情，能引起学生强烈的共鸣，确确实实是发自内心，而不是出自牙缝。
2、当前语文课程改革中，要特别重视哪些关键的教学环节？
课程改革的核心任务就是改革原有单。
一、被动的学习方式，建立多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，为此，教师在教学过程中，最关键的应改变教学策略，建立新的教学方法，采用有效的教学方式。
1．由重“教”向重“学’转变。
传统教学中以教定学，让学生配合和适应教师的教，长此以往，学生习惯于被动学习，学习的主动性渐渐丧失。新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生能动作用，强调学法与教法在教学过程中的最佳结合。它要求教师从学情出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法的改革同步进行。
2．由重“结果”向重“过程”转变。
所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。新课程倡导在教学过程中，教师要注意揭示知识的发生过程和思考过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展。我们要求教师对学生制定新的评价方法，不能只以成绩判定学生的优劣，更不允许“满堂灌、填鸭式”的课堂教学存在。
3．由重“模式化”向重“个性化”转变。
常常会有这么一种现象，有的教师教了几十年书，上过几千节课，似乎觉得自己形成了定型化的教学模式，但要问他的教学特色有哪些，又很难说清。这是相当一部分教师的现状。新课程要求教师树立创新意识，形成教学个性。
这里的创新主要指：一是教材要“活化”，教师要深加工，形成新思想。二是教法要“优化”，寻找最优化，最能培养能力的教学方法。
三是个性要“异化”，遵循教学规律，进行创新和突破，力求变异。
4．指导学生开展**性学习。
课程改革所倡导的新观念，将深刻地影响、引导着教学实践的改变，教师将随着学生学习方式的改变，而重新建立自己的教学方式。在学习中，教师应当引导学生不断地发现问题、提出问题、分析问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。并培养学生利用图书、网络等途径收集和处理信息的能力。
课程改革的核心任务就是改革原有单。
一、被动的学习方式，建立多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，为此，教师在教学过程中，最关键的应改变教学策略，建立新的教学方法，采用有效的教学方式。
1．由重“教”向重“学’转变。
传统教学中以教定学，让学生配合和适应教师的教，长此以往，学生习惯于被动学习，学习的主动性渐渐丧失。新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生能动作用，强调学法与教法在教学过程中的最佳结合。它要求教师从学情出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法的改革同步进行。
2．由重“结果”向重“过程”转变。
所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。新课程倡导在教学过程中，教师要注意揭示知识的发生过程和思考过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展。我们要求教师对学生制定新的评价方法，不能只以成绩判定学生的优劣，更不允许“满堂灌、填鸭式”的课堂教学存在。
3．由重“模式化”向重“个性化”转变。
这是相当一部分教师的现状。新课程要求教师树立创新意识，形成教学个性。这里的创新主要指：
一是教材要“活化”，教师要深加工，形成新思想。二是教法要“优化”，寻找最优化，最能培养能力的教学方法。三是个性要“异化”，遵循教学规律，进行创新和突破，力求变异。
4．指导学生开展**性学习。
在学习中，教师应当引导学生不断地发现问题、提出问题、分析问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。并培养学生利用图书、网络等途径收集和处理信息的能力。
5．注重学生的亲身体验。
新课程标准提出了体验性目标，强调“活动”、“操作”、“实践”、“考察”、“调查”等活动。因此在教学过程中，要重视学生的直接经验，鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。鼓励学生运用所学到的知识解决生活中的实际问题，培养学生的社会责任感。
而且，每门学科都设计了综合实践活动，使学生运用课堂所学的知识，向课外拓展与延伸，实现由知识向能力的转化。
1．由重“教”向重“学’转变
传统教学中以教定学，让学生配合和适应教师的教，长此以往，学生习惯于被动学习，学习的主动性渐渐丧失。新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生能动作用，强调学法与教法在教学过程中的最佳结合。它要求教师从学情出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法的改革同步进行。
2．由重“结果”向重“过程”转变。
所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。新课程倡导在教学过程中，教师要注意揭示知识的发生过程和思考过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展。我们要求教师对学生制定新的评价方法，不能只以成绩判定学生的优劣，更不允许“满堂灌、填鸭式”的课堂教学存在。
3．由重“模式化”向重“个性化”转变。
这是相当一部分教师的现状。新课程要求教师树立创新意识，形成教学个性。这里的创新主要指：
一是教材要“活化”，教师要深加工，形成新思想。二是教法要“优化”，寻找最优化，最能培养能力的教学方法。三是个性要“异化”，遵循教学规律，进行创新和突破，力求变异。
4．指导学生开展**性学习。
在学习中，教师应当引导学生不断地发现问题、提出问题、分析问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。并培养学生利用图书、网络等途径收集和处理信息的能力。
小学语文继续教育模块六
模块六作业思考题 第 为必答 1.如何理解教师在语文课程中的地位？2.与其他行业从业人员相比，教师更需要具有怎样的品格特点？3.语文教师需要具备怎样的基本学养和业务专长？4.当前语文课程改革中，要特别重视哪些关键的教学环节？5.社会和教育的发展对教师提出了什么样的新要求？6.语文教师应该怎样加强专业...
继续教育模块九作业
1 答 对知识接受能力不同的学生，我们要充分考虑学生的个体差异，做到因材施教，分层教学。首先，在对学生进行调查分析的基础上，根据学生的智力因素差异，进行分类编组，将全班学生分成高中低三个层次，具体到哪个学生属于哪个层次，教师要心中有数，不宜向学生公开，否则，有可能会助长 高层 学生的傲气，挫伤 低层...
继续教育模块5作业
首先，反思和修改已完成的教学设计方案。根据模块二的学习成果 选题计划和教学设计方案 包括学习目标分析 学习者特征分析 教学策略选择 教学 选择等 分析 教学设计方案 中的教学策略与活动，思考教学设计方案中哪些知识点 哪些教学内容需要用到信息技术和信息化教学资源？是否有必要应用它们？按照现在的意图重新...