8、结合自己的学科教学，谈谈教学**的实用性与先进性的关系？
9、教学中如何选择**？结合自己平时教学举例说明。
教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在40分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多**的应用势在必行。我在中学数学课堂教学中探索用计算机辅助教学，让多**在数学教学中体现多**的最佳效果和数学教育的特色，使学生的思维能力能不断向高层次发展。
在多**应用的探索中，我对目前市场上发行的多种工具软件进行了试验、比较，结合学校的现有硬件设备，选定了office97中powerpoint97软件，利用powerpoint97的演讲演示和新增加的扩展功能配合课堂教学，达到培养学生数学思维、开拓视野、陶冶情操的目的。在多**的应用中，除了软件的选择外，还有课件的制作，选择powerpoint97作为制作课件软件，主要是powerpoint97有强大的通用性和易操作性和课件制作的简单性。p在powerpoint97中制作一张幻灯片只要十来分钟，而且其精美程度是普通的胶片难以达到的。
在数学教学中一般一堂课制作五至八张幻灯片，用程序连接的话可达十张至多张幻灯片，还可用网络连接其它课件，使课堂上的知识容量大大加强。
一、多**技术在数学课堂教学中的应用。
对课堂教学结构的优化，可利用现代教学技术及计算机的多**技术，将现代教学**与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化。
1. 多**应用可提高数学思维能力。
数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多**能用具体形象的**展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件《函数的概念》的制作中，我适当地运用动画、影片和声音来对学生的学习氛围进行调节，在上课前，不再让班长叫起立，而是通过****一首cd的**，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。
在讲函数概念中的变量时，我设计插入一段动画影片《旋转着的地球》，时间是半分钟，在同学**时，结合教师课题讲解，使学生对变量与常量的认识从抽象→具体→抽象的过程中达到对变量的深刻理解。在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多**在教学应用避免产生黑板搬家感觉，函数的概念、定义城的求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。
在对学生发散性思维能力的培养方面，我针对某水厂用水的水压与时间的变化情况的应用题，在制作上采用了多种不同的方式来表达变量之间的函数关系。如教科书中的曲线、**以及实际生活中常采用的图表型、立柱型、饼图型等表达方式，使学生能在实践生活中体验函数的存在，对开阔学生视野，体现发散思维的流畅性、变通性有较大的帮助。
2、多**应用可提高学生学习数学的兴趣。
数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多**在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。
例如在函数图象的判断中，学生对图象的特征虽然了解，但应用上把握不定。我在设计课件这一部分时，采用动画显示曲线或图表，例如，可以使曲线自左飞入，然后按动画叠放次序**，函数图象中几个变量x与对应值y所得到的图表自动缓缓移入的方法，让学生能够体念到自变量x与y的对应关系，加深了函数图象的特征的掌握。
二、多**技术在数学教材设计中的应用。
多**应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多**教学，教学容量比以往的常规教学容量多，教师应注重掌握教学节奏。节奏的快慢强弱、轻重缓急，要根据学生的具体情况而定。
我在设计课件时从以下方面考虑节奏情况：
1、增加问题情景设计，激起课堂高潮。
以往的数学教学课件因程序化太浓，难以达到学习的高潮。用powerpoint97自编的课件，灵活结合教材与教学实际是可以做到的。我对《函数的概念》设计采用了三个问题情景：
首先是向学生提出函数的表达方式在生活中有哪几种？等学生回答后，我从计算机中调出函数的图象式、图表式、**式等几种，让学生集中精神**后，情绪高涨，思路开阔；在对两个函数的判别中，设计插入一个程序绘制的函数图象，使学生豁然醒悟；在对一堂课的归纳、小结时，采用网络技巧及特写处理，把本节课的主要内容思想和解题技巧以特写方式归于一张幻灯片中，并配上轻松的背景**，使同学能掌握学习数学的重要方法。
2、考虑学生的学习规律，培养师生感情。
课堂40分钟学生眼睛盯着荧光屏容易产生疲劳感，我在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又能注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培养学生的情商。例如在《函数的最值》这堂课的设计中，我在上课20分钟时加入情景问题：“行驶中汽车，在刹车后由惯性作用，要继续往前滑行一段才停。
在某段路面，一种汽车刹车距离s（米）与车速x（千米/时）有如下关系：s=0.055 x+x2/160 ,当车速x在[60 ，80]时，求刹车距离的最小值”。
在师生讨论和操作、计算过程中，学生既体会到数学在交通安全保障中的作用，又体会到站在不同角度观察者的感觉和情景。
三、多**数学教学软件设计思路与技术。
计算机辅助教学软件与多**教学软件的设计，是多**在课堂教学应用的关键。在课堂多**辅助教学中，教师往往在教学的**上选择实物、模型、挂图、录像、录音、幻灯、投影等**，但多种**临时性拼接往往使教师应接不暇。我采用powerpoint97可以把实物、模型、挂图、录像、录音等**利用超级链接组合在一起，通过幻灯投影方式在课堂中应用，收到较好效果。
同一张幻灯片中的信息，可通过动画设计使图象、声音、文字、图表等按照一定顺序出现。
1、多**数学软件制作方法。
制作新的幻灯片时，可以从 50 种自动版式中选择任意一种，每种自动版式的版面设置各不相同，可以按自己的需要选用。例如，有一种版式提供标题、文本、及图表的占位符，另一种则提供标题和剪贴画的占位符。如果要创建新的幻灯片，单击“常规任务”工具栏上的“新幻灯片”。
要在标题或文本占位符中输入文本，在该处单击可直接输入。教师可以让每个数学题目或数学提示单独出现，或者让其逐个出现。也可设置每个数学题目或数学提示出现在幻灯片上的方式（例如从左侧飞入）。
powerpoint 97 中还有一项新功能，可以让图表元素呈动画效果。先在幻灯片视图中，单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”，再单击“**设置”选项。设置幻灯片放映时**声音或影片时，可先在幻灯片视图中，选择要设置选项的影片或声音图标，后在“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”，再单击“**设置”。
动画幻灯片上的文本、形状、声音、图像和其他对象，这样就可以突出重点、控制信息的流程，并提高课件的趣味性。
2、多**数学课件的设计思路与步骤。
我制作课件时采用以下具体步骤：
、设计课堂教学的思路，建立相关要素分析表。
课题：教学内容学习水平教学目标教学**。
要点： 构成(知识) 事实概念原理观察推理其他。
能力)识记理解应用综合
幻灯片****影片。
、建立文档，设置模板。⑶、按照教学目标制作幻灯片。⑷、设计多**动画与程序连接。⑸、课件调试与格式转换。⑹、及时对课件评价与修改。（多**课堂教学评价指标见附录）。
我们在多**应用于数学课堂教学中，感到有以下几个技术问题有待解决：1、各种软件的配套与硬件的兼容。国外有一定数量的数学教学软件，但因软件的配套与硬件的兼容问题而无法使用。
2、学生信息的反馈。在多**应用时，powerpoint97虽能做到丰富数学课件的内容，但人机对话功能发挥不够，若学校设备进行校园联网或每个学生都能自己熟练操作计算机，学生的信息反馈能很好地解决。3、数学推理、论证的培养。
在目前计算机技术中，计算机优势在文字、图形等信息的传输与处理，对数学符号的处理以及数学中常见的推理、论证有相当的难度，数学教学智能软件我们还未了解到。由于技术原因，教师在中学数学教学中的作用是不能用多**代替的。
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