2019继续教育语文模块三答案

1、合作小组学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学目标，通过小组活动，使得学生个人之间的竞争变为组间竞争，个人得分改为小组合分，形成了（）的格局。

正确答案是：“组内合作，组间竞争”

2、（）的最大优点就在于“人人成功的机会均等”。在这里，个体学生不再是孤身奋斗，它能够激发创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有利于凝聚人心，培养团队精神。

正确答案是：合作学习。

3、在合作学习中，引导学生通过相互帮助、相互支持和鼓励评价和反馈等合作形式，达到共同进步，其中每个个体都要对其他成员的学习负责，从而让学生的（）得到了强化。

正确答案是：合作意识。

4、将全班学生按学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个组，应尽量保证小组内的学生各具特点，这属于（）。

正确答案是：异质分组。

5、教师要在合作学习实际操作中做到统筹的高效，要注意哪几点（①做好准备工作，认真分析每一个成员的实际认知水平能力倾向②教师应该参与研讨，及时发现每一个组所存在的问题，给以合理有效的指导③教师注意把握好激励机制）？

正确答案是：①②

6、孔子在教育学生时，提倡谦虚好学，我们熟知的“三人行，必有我师”,就向学生传达了一个著名的（）。

正确答案是：合作学习理念。

7、合作讨论式课型离不开问题，而有价值的问题才有讨论的价值，就阅读教学而言，讨论的问题应该（①来自于文本本身②有价值③不能太大或太小④有较大思维空间 ⑤激起学生兴趣）

正确答案是：①②

8、（）是中学语文课堂上最常用的一种合作形式，因为初中学生心智不够成熟，很多问题还不能绝对的独立思考得以解决，他们需要在合作中寻求思维的生发点，从而拓广自己的知识视野和认知水平。

正确答案是：生生互动。

9、教师运用“学生百家讲堂”形式带领学生走进作者，运用电影分析的方式深入文章的创作背景，运用“课堂影院”的形式组织学生表演课本剧等等一系列个性化合作方式，给学生带来有别于传统教学方式的课堂审美和精神体验。这说明（）。

正确答案是：合作学习的形式很重要。

10、在合作小组学习开始前，教师要给学生一个缓冲的时间，让学生进行（）,这样头脑风暴时踊跃出的观点更具多元性和辩证性，效果更好。

正确答案是：独立思考。

11、（）是合作学习的最高水平和最佳状态，它是一种高层面、高水准的合作形态。在生生互动、师师互动、师生互动之后，构建更高一级的互动关系，将整个机制运作起来实现师生互动，互相沟通、相互影响、相互补充，形成一个“学习共同体”。

正确答案是：全员互动。

12、在（）中，学生能从同伴那里获取有用的信息来填补自身的信息、知识和能力等方面存在的不足，得到心里的满足、信息上的拓宽，并感受合作共事和分享成果的愉快。

正确答案是：同伴辅导式课型。

13、在合作学习过程中，有的教师很难调整传统的权威的角色，无法真正做到（）,抑制了学生的独立自主和创造力。

正确答案是：以学生为中心。

14、（）的设计，以听、说、读、写四种技能来架构语文能力，有利于学生的语文综合能力的整体提升。

正确答案是：统整读写式课型。

15、语文（）以活动调动参与的兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生自主**、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

正确答案是：综合性学习。

16、实施小组讨论时，要注意以下哪几点（①保证讨论时间②教师进行有效监控和引导③帮助学生养成良好的合作习惯④精心组织小组汇报，提升合作学习能力）？

正确答案是：①②

17、合作学习评价应该是（）,包括对学生学习过程、最终成绩以及情感、态度、价值观等方面的评估。

正确答案是：多维的。

18、（）能够照顾学生的层次差异，在交流合作过程中，成绩较好的同学有了更大的发展空间和展示机会，而成绩相对薄弱的同学也可以在好同学的帮助和熏陶下主动的学习寻求进步，也可在自己的最近发展区内有所收获。

正确答案是：合作学习。

19、教师在合作学习中所设计的各个问题之间应该有一定的（）,假如问题过于分散，会增加学生合作的难度，学生会弄不清这一次合作的主旨，抓不到合作的重点。

正确答案是：相互关联。

20、以下哪些现象出现时，是开展合作学习的有利时机（①学生对文本的理解无法深入下去，迫切需要他人的帮助时②理解文本重点难点时③学生意见出现分歧时④开展读写结合的训练时）？

正确答案是：①②