小学数学国培模块五作业

**了赵老师执教的《用字母表示数》的课例后，我深受感动，觉得这是一节很成功的课。赵老师没有按部就班地教教材，而是给教材改头换面，让学习素材变得魅力无穷。从学生熟悉的“超级模仿秀”和“神奇的墨盒”引入新课，把学生到到了愉快的学习环境中。

新的教材观强调“用教材教，而不是教教材”，赵老师在准确把握教材的基础上，对教材本身进行创造性地加工和完善，使学习素材更加丰富多彩、浅显易懂、魅力无穷，提高了学生主动探索地积极性，突出数学的实质。因此学生在课堂上学得轻松，学得愉快，达到了良好的教学效果。

例如：我在教学“利率”这一内容时，我就对教材进行了灵活处理。课前通过各种渠道了解有关折扣、纳税和利息的知识，然后从同学们的资料中挑选一些有趣的情境引入，让他们挑选自己感兴趣的税率说说表示什么意义。

这样就把税率的新知识与原来的百分数应用题联系起来，帮助学生轻松地解决了这一节课的难点。对于利率，则采用自学的方式，从中获取有关存款的信息，并由学生自己举例说明本金、利息的意义，引导理解利率的含义。让学生主动探索利息的计算方法，构建利息计算的模型。

我这样处理教材，既尊重了学生已有的知识经验，符合了学生的认知规律，又给学生创造力的发挥提供了舞台空间。