题目：《简便运算》之“乘法运算律的应用”前测试题。
前测试题：速算大比武！
a: 4×9×25 5×37×2 9×4×15 7×4×25b: 4×25×9 5×2×37 9×(4×15) 7×(4×25)前测意图及结果分析：
在教学了四年级上册乘法的交换律、结合律的意义及字母的表示法的基础上，为了凸显运算律在实际的混合运算中的实效性及简便性，在第二课时的教学中我重点要进一步教授乘法运算律在混合运算中的应用，目的是为了让学生掌握使计算的速度提高，答****率得到提升的知识技能，我在课前导入环节有意的设计了如下a，b两组对比题，具体实施方案是将全班学生均分为两组，然后分别做a\b两组题，限时一分钟完成，比较双方的解答速度及正确率，通过对比显然b组的正确率及速度总体优于a组的同学们，我随后宣布b组同学获胜，此时a组有人喊不公平，问其原因，b组题的运算顺序都是先算能凑成整。
十、整百的数，而a组题需要列竖式计算答案，计算的速度慢是正常的，此时我提醒同学们观察对方的题与自己的题有什么相同之处呢？比较后发现数字相同，追问那么数字相同为何计算的速度及准确率会有差别呢？（运算顺序不同），让学生们进一步感悟在计算之前要观察数字的特点，运用乘法运算律使能凑成整。
十、整百的先算从而达到简算的重要性，为本节课的教学奠定一个很好的基础。
数学国培第五模块作业
了赵老师执教的 用字母表示数 的课例后，我深受感动，觉得这是一节很成功的课。赵老师没有按部就班地教教材，而是给教材改头换面，让学习素材变得魅力无穷。从学生熟悉的 超级模仿秀 和 神奇的墨盒 引入新课，把学生到到了愉快的学习环境中。新的教材观强调 用教材教，而不是教教材 赵老师在准确把握教材的基础上，...
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课件中的常见误区。在我的教学生活中，总会遇到这样那样的问题，有时是自己的，绝大多数是自己的，比如说，前几天，我校一位教师要讲公开课，鸟的天堂 她的想法是想让自己的课件在刚开始 时，有鸟儿，也有鸟叫声，于是她随即插入了鸟的声音，但由于设置的错误，课件的每张幻灯片都 着叽叽喳喳的叫声，这节课，不用我说效...