第。一次作业：拟解决问题预设，内容包括你解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等。请在在课程学习开始时提交。
答题内容：要解决的问题：尊重学生的主体性，让学生成为课堂的主人，是新课堂教学中提得最亮的口号。
为了应付应试教育中教师成绩的核算，教师总是觉得不讲就不放心，所以课堂中仍以满堂灌为主。如何让学生真正的成为课堂的主人是我要解决的问题。
要突破的难点：潜移默化中实现学生是课堂的主人。
预期目标：正确处理课堂中的师生关系，把课堂真正还给学生。
解决问题与实现计划：
一、在新课导入中激发学生学习兴趣。
新课的导入应以“激发学生的兴趣，快而有效地吸引学生”为立足点。在具体操作时教师要从“两抓”入手。一方面教师要全面而深入的了解学生，抓住学生的兴趣，同时要在深入地分析教材的基础上抓准能让学生兴奋的点，在新课导入的时候从实际出发充分的利用这些资源确立引入的方法和手段。
例如一位老师讲“有理数的乘方”这一课时是这样导入新课的。“同学们，你们知道吗，世界上海拔最高的地方在**呢？”“同学们回答：珠穆朗玛峰。”
老师又问：“把一厘米厚的纸条对折一次，纸条变成多厚了？”同学们回答：“2厘米”；老师又说“对折第二次呢？”“4厘米”
对折第三次呢？”“8厘米”
对折第四次呢？”“16厘米”
那么对折30次，你知道是多厚吗？那么对折30次后，这个纸条有珠。
穆朗玛峰高吗？”一阵唏嘘声后，无人回答。接下来，请同学们看课本后再讨论。
试分析这个导入，老师采用故事这种形式很快引起学生的兴趣，正因为有了这个好的开头在接下来的教学过程中学生都以极大的热情投入到了课堂，促进了教学的流畅性、生动性和效率性。二、多为学生提供参与的机会。
1、自主**，放手质疑。使每个学生都能根据自己的情况选择最适合自己的方式学习，在自主的课堂内全力达到自己的至高点，取得成功。
2、教师以正确的教学理念，促进学生主体地位的体现，要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到：1、更新教学观念。传授基础知识；2、确立为学而教的指导思想；3、激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；4、备课中充分体现学生的主体地位。
3、融洽师生关系，做学生的知心朋友。
4、积极倡导以**性为主的课堂教学模式，让学生自主学习变革学习方式，是指从他主、单。
一、被动接受的学习方式，向自主、多样、主动**的学习方式转变。
三、改变教学评价方式，促进学生生动活泼地学习。
从某种意义上说，评价是调动学生主体性的有效机制，通过开展积极互动的教学评价才能激发学生的主体参与性，使学生体验到成功的喜悦，分享合作的快乐。为了达到这一目标，教学评价就应具有整体性；过程性；学生中心性；全面性。只有在这样的教学评价范畴下，创新型课堂教学才能有效地开展。
通过这些计划和方法的设计，才能真正的把课堂还给学生，有效体现学生的主体性和教师的主导。
性。小学数学拟解决问题预设。
要解决的问题是：如何提高数学教学效率突破的难点：教师在课堂教学中的操控能。
力及应变能力，解决中学数学“教”与“学”效率低下的问题。
预期目标：1、提高教学效率的课前准备，找到能提高数学效率的教学方法或教学设施。
2、提高教学效率的课堂教学：在数学教学。
中，为了提高教学效率应当有意识，有计划地设计教学活动引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
3、提高数学教学效率的课后拓展，加强同事间的交流、**更好的提高数学的效率的方法。
实现计划：所谓提高教学效率，对教师而言，就是在同样多的时间内完成更多的教学任务，对学生而言，就是在同样多的时间内学到更多的知识。作为教师我想从以下几个方面来提高数学教学效率：
一、深入钻研教学艺术，充分发挥教师的主导作用。
1、“导”要精彩。教师是课堂心理环境的直接创设者。教师“导”入的语言、方法直接影响学生的学习兴趣及探索知识的欲望。
因此教师导入语言必须适合学生的生理、心理特点，提高语言的艺术性，只有这样上课伊始，教学便尽可能吸引学生的注意力，使其集中精力全身贯注的投入的学习的整个过程中来，才能提高教学效。
率。2、“导”要适度。任何事情都有个“度”的问题，导入也要讲究个“度”，要导的适度，教师就要做到语言精炼而不冗长，简明而又准确无误，使学生深刻体会到语言的魅力，使他们对所学知识，通过教师的语言表述而产生强烈的求知欲望，使他们想学习，这样也能提高教学效率。
二、重视启发、诱导，充分发挥学生的主体作用。
启发学生主动去思考，合理运用教学手段，让学生愿意去尝试、探索，主动参与获取知识的整个过程。
三、掌握学生认识规律，促进学生有效学习。小学生年龄比较小，正处在心理和生理发展初级阶段，思维水平比较低，对事物认识只能凭借直观，从简单到复杂，有个别到一般。理解问题的程度、水平有较大差别。
因此，在教学过程中，教师用其认识方法去取代学生的认识过程。
四、善于创设问题情景，调动学生的学习积极性。
要想提高教学效率，就要促使学生主动学习，教师就要善于创设问题情景，就必须在课堂。
教学上使学生有效地把耳、目、脑、口充分运用起来，调动学生进行积极思考。让学生养成“会听”、“会看”、“会想”、“会说”的学习好习惯。
五、教师间的合作至关重要。
每个教师是一个个活生生的个体，都经历好几年的教学历练，各自都有自己对提高教学效率独特的见解和方法，多与同事交流，多采纳同事的不同于自己的见解和方法，一定能集思广益提高教学效率。
总之要想提高教学效率就要在教学中变学生“要我学为我要学”的教学观念，让学生喜欢数学，乐学数学。我们做教师的要善于观察、发现学生的闪光点，运用适当的教学方法来帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生解决问题的能力，来实现提高数学教学效率。
小学数学国培作业一
立身以立学为先，立学以读书为本。标题 小学数学第一次作业发布者 内容 小学数学专家 发布时间 2012 3 23 16 54 44 请结合具体案例共享您在实施课程改革的过程中遇到的困惑及其思考。提交者 饶高钦 提交时间 2012 3 29 22 12 00 答题内容 班上有位同学郑 现在读二年级。在...
国培数学模块一作业
教学设计方案。黑龙江省鸡西市鸡东县东海中心学校学员姓名刘忠宝。课题名称科目教学时间。万以上数的认识数学40分钟。年级四年级。本节课从学生已有的知识和经验出发，创设有助于学生自主学习 合作交。学习者分析流的学习情境，引导学生在 活动中掌握新知。充分体现了以学生为本。的思想。一 情感态度与价值观。1.培...
国培小学数学作业一
内容。解决问题的设想与主要内容填报要求。学怎样培养学生的自主学习能力。通过培训要解决的主要问题。1 对拟解决问题的概括表述2 是来自实际教学中的突出问题。3 内涵明确边界清晰。1.培养学生自主学习能力，并不是放1 问题产生的时任自流，而应该让学生有方向 有尺度。间 程度及教学障。碍。2 究其原因，农...