国培校本研修作业

课堂观察记录与分析。

学员姓名观察对象观察点。

一、课前情境创设（激发学生学。

接着让学生说出听到的是。

习兴趣的问题情境创设）

什么曲子，结果学生们大多异口同声地回答这首乐曲是《献给守林人的女儿达格妮》。

二、知识概念的理解和深化（学。

计了不少问题，比如：达。

生思维的启发和引导过程）

格妮为什么听完乐曲后要流泪？为什么说这份礼物比漂亮的项链、华丽的衣服更珍贵？达格妮为什么要说：生活啊！我受你。

可是在教学过程中教师直接提出问题，让学生独立思考，让整堂课显得有点生硬。

一小组交流、讨论。锻炼学生合作**能力。

值，值得质疑、**。宽的问题让同桌或者四人。

教师让学生独立思考，设。

虚假，学生真的能一下子就能听出这首曲子叫什么，真的那么耳熟能详吗？

教师的问题都很有价。

可将第。二、第三个思维性简要复述课文内容，这样会直截了当，而且作用明显。

颖，可是觉得点生硬、边****，一边让学生。

学员单位授课内容。

观察时间段。

语文s版五年级上册《十年后的礼物》教学实施优缺分析教师的导入虽然很新。

教学行为调整建议如果以交响乐为背景，一。

教学过程客观描述老师让学生听一段**，三、知识概念掌握后的应用与。

教师在讲到第七自然段：他帮她提着装满了野果的。

抓住重点句朗读体会是重点，句子是有词语构成的，所以因先从词。

如果能让学生带着感情反复朗读体会“唉，真糟糕”，还会体会到爱德华没有给小姑娘带礼物的歉疚。

展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

我没有什么礼物可以送给你。教师问从这段话，你感受到了什么？学生回答：爱德华对小女孩的喜爱之情，四、对学生学习情况的把握与。

让学生通过朗读体会达格。

调整（学生学习反馈的引导确。

妮的情感变化，教师采取。

作边高声读”、“怀着对生活的热爱美美地齐读”等形式指导朗。

情的语言进行引读，在教师一次比一次高声，一次比一次激情地引读下，学。

声读”、“站起来边做动。

**，再通过自己富有感。

本课的教学目标之一，是。

老师通过让学生们“高。

建议教师采用**抒情的。

解的更深刻。“唉，真糟糕”是这句话的重点部分。

篮子，一边送她回家，一。

边微笑着说：“唉，真糟，语到句子更易理解，理。

定和教学调整）读、思、品、析，引导学。

生去感悟、体验。达格妮的情感从期待——怀疑——激动——感动发生变化，学生通过读、思内心深入触摸到主人公复杂而多变的内心活动。

读，朗读形式很丰富，生的朗读也越来越有味了可是学生虽能高声，但始终无法达到境界。

使学生的情感与文本的情感融合为一体，使课堂教学赋予了生命活力。

国培校本研修作业

课堂观察记录与分析。学员姓名。凌燕。学员单位。西华县青华中英文学校。观察对象观察点。一 课前情境创设 激发学生学习兴趣的问题情境。学生英文报数，但要求遇到2 解游戏规则。观察时间段2015年1月21日。七年级学生授课内容。unit 2 what time do you go to school?教学...

2019国培作业 校本研修方案

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我的国培校本研修作业

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