第一单元单元教学目标。
1、 会认3个生字，会写8个生字，能掌握多音字“正”。通过查字典和读上下文的方法能说出由生字组成的词语的意思。（应会）
2、 能正确、流利地朗读课文；能理解课文的内容，能感悟作者对老师的深深怀念和感激之情。（应会）
3、 能体会作者通过典型事例表现人物特点的写法。（应知）
教学课题：《师恩难忘》
教学目标。1、 会认1个生字，会写9个生字。能说出由生字组成的词语的意思。（应会）
2、 能正确、流利地朗读课文；明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励和鞭策自己的好习惯；能复述课文。(应会)
3、 了解演讲的特点，初步学习演讲稿的格式。（应知）
作业设计。第一课时。
1、我是拼写小能手！
mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo
niàn dao wěi wěi dòng tīng shēn lín qí jìng
二、我为他们找朋友！
十年树木不见泰山。
一日为师不长一智。
不经一事百年树人。
读书百遍更进一步。
百尺竿头终生为父。
一叶障目其义自见。
第二课时。一、我的收藏夹！（填合适的成语）
1、读了《迷人的张家界》我仿佛（ ）完全陶醉在奇山秀水之中了。
2、演奏会上，**（ ）听众一片茫然，不知发生了什么事。
3、奶奶摇着蒲扇，（ 地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4、田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）
5是说培养人才不容易，也是长久之计。
6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有。
7、形容人知识丰富，才学出众的成语有： 。
二、回味课文，我能填！
1、本学期我们要养成（ ）良好的学习习惯。
2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个句，写出了 。
3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。
教学课题：《陶校长的演讲》
教学目标。1、 会写3个生。能通过读古诗懂得由生字组成的词语的意思。（应会）
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能理解古诗中的词语，说说古诗的大概意思。能想象古诗所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。（应会）
3、 能凭借语言文字，感受古诗的语言美和内涵美。（应知）
作业设计。第一课时。
一、我是拼写小能手！
fǒu zé duàn liàn bǎo lěi
dào dé jī lì biān cè
二、我的收藏夹。
专心（ ）坚（ ）不拔 （ 的理想。
）（的彼岸 （ 负责 （ 的进步。
第二课时。一、关联词语填空，我能行！
1、（ 健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
、根本一坏，（ 你有一些学问和本领，（ 不会成为对社会有用的人。
、这些工作（ ）都是一些小事，（ 能培养我们的责任心。
、每个人（ ）讲究“公德”，（讲究“私德”。
二、我会填近义词。
崇高（ ）持久（ ）坚固（ ）激励（ ）
教学课题：《寻影者不遇》、《所见》
教学目标。1、 能回忆《师恩难忘》一文的写法从习作的角度读懂例文《我的班主任》片段，联系习作的要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。（应知）
2、 能根据习作的要求，自定题目，抓住一两件事写一位老师。(应会)
作业设计。第一课时。
一、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）性格以及诗人对他的。
2、《所见》是（ ）朝诗人（ ）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（ ）忽然是因为他我们还从诗中一词中可见当时是。
第二课时。一、搜集描写儿童生活的古诗。
村居（高鼎） 宿新市徐公店（杨万里） 小儿垂钓 （胡令能）
草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深， 蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴侧坐莓苔草映身。
儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶路人借问遥招手。
忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。 怕得鱼惊不应人。
二、解释：不知处振： 。林樾樾： 。意欲： 。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立这两句是因果关系。）
教学课题：《习作1》（写一位自己印象深刻的老师）
教学目标。1、 能通过自作主朗读诗句，感受小诗清新的语句。通过教师的引导能处处留心观察身边的事物，能积累背诵古诗。（应会）
2、 能模仿小诗的写法，续写“风儿在**”。（应会）
3、 能通过小组合作学习，翻阅图书、请教他人等多种渠道，背“风”字的古诗比赛。（应知）
教学课题：《练习1》（语文与生活）
教学目标。1、 能采用自己喜欢的方式，高声朗读或轻声吟诵，边读边想诗歌所描写的景象。（应会）
2、 能用自己的话把头脑里的画儿说给大家听。（应会）
3、 能领悟诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。（应知）
教学课题：《练习1》（诵读与欣赏）
教学目标。1、 能从整体上观赏书上这四行钢笔字的布局和行款。（应知）
2、 能仔细地每一个字的笔画走势，看清范字后描红，揣摩其运笔的方法。逐步转化为写字的技能。（应会）
教学课题：《练习1》（写好钢笔字）
教学目标。1、 能回忆自己请教别人的生活场景，比较不同说话方式带来的不同的结果。（应知）
2、 通过在同桌互说的前提下，自由组合，分角色表演，感悟合适的说话方法。（应会）
教学课题：《练习1》（口语交际---学会请教）
教学目标。1、 能练习用毛笔书写偏旁是草字头和竹字头的字。（应会）
2、 能懂得两个偏旁的共同点：形状变宽，左右相似（应知）。
3、 通过练习，懂得“花”和“笑”字的竖撇的写法。（应知）
教学课题：《练习1》（学写毛笔字）
教学目标。一、续写这首诗。
二、写出带有“风”字的四句古诗。
三、默写《题秋江独钓图》。
作业设计。一、在括号内填上恰当的形容词。
）的绿阴 （ 的风光 （ 的空气
）的大海 （ 的胸襟 （ 的果园
）的早晨 （ 的翠竹 （ 的大门
）的松柏 （ 的风光 （ 的高山。
呼吸（ ）打开（ ）描绘（ ）显示（ ）
二、选词填空
呈现出现显示展现。
1、小草丛石缝中钻出来，（ 了他顽强的生命力。
2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（ ）在我们眼前。
3、祖国到处都（ ）出欣欣向荣的景象。
4、翻过一座小山，我们的眼前（ ）了一条清澈的小河。
三、按要求用“苍劲” 造句。
1、形容树木：
2、形容书画：
四、按课文内容填空。
1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（ ）以敏锐的目光捕捉了大自然的（ ）以细腻的笔触展现了大自然的（ ）号召我们少年儿童（ ）
2、把大自然说成“绿色的课本”是
3、课文第四自然段采用了 、 修辞手法，使诗的语言 ，诗的开头和结尾的特点是 ，其中的妙处是 。
五、根据课文内容填空，完成练习。
1、祖国（ ）绿色的大门，给孩子们一片（ ）去吧，去呼吸山水间（ ）去吧，去打开大自然（ ）
a、这段话即是文章的开头，也是文章的（ ）让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。
b、把画横线的句子改为把字句和被字句。
c、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？
答：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
六、拓展练习。
1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句。
2、词语积累
十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。
螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。
道高一尺，魔高一丈。 当局者迷，旁观者清。
精诚所至，金石为开。
3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。
第二单元教学目标。
1、 会认2个生字，会写5个生字。能说出由生字组成的词语意思。（应会）
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（应会）
3、 能通过朗读品味语言文字感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。（应知）
4、 通过学习课文拥有热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。（应知）
教学课题：《去打开大自然绿色的课本》
教学目标。1、 会认5个生字，会写8个生字。能说出由生字组成的词语的意思。（应会）
2、 能正确地朗读课文。懂得课文的内容和法布尔对昆虫的迷恋，从中受到感染；从法布尔的故事中得到启发，从小养成爱自然、爱科学的志趣。（应知）
3、 合作学习细节描写的方法。（应会）
第一课时。1、辨字组词：
锦（ ）棉（ ）绵（ ）
2、课文填空：
1 课题的含义是。
2、祖国绿色的大门，给孩子们一片去吧，去呼吸山水间去吧，去打开大自然。
a，这段话即是文章的开头，也是文章的（ ）让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去。
b，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？
第二课时。一、拓展练习：
1、描写自然风光的成语：
2、照样子填空。
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！
沃野说：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！
3、学完这课，你想到了那些名言。
五年级语文第九册第八单元教学目标
巩固 1 运用所学的知识自主地学习字词，并积累和运用有关字词。2 在阅读中了解课文的主要内容，体会作者的思想感情。学会在阅读中提出问。题，并解决问题。重点 1 用学过的方法学习字词，积累词语。辨析 困窘 和 困难 困苦 和 讨厌 厌烦 要挟 和 要求 出世 和 出现 艰巨 和 艰难 回击 和 回答 ...
五年级语文第九册第二单元教学目标
一 巩固 1 能自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，能联系上下文或查字典理解词语。2 能抓住关键词，联系具体语言环境，写写批注，体会重点句子的含义。3 继续提高默读的能力，培养边读边思的阅读习惯，逐渐提高默读的速度。二 重点 1 自学本单元的生字新词，较熟练地运用已掌握的识字...
五年级语文第九册第三单元教学目标
一 巩固 1 养成良好的预习习惯，掌握正确的预习方法。2 用学过的方法学习字词，积累词语。二 重点 1 结合本单元的学习扩展识字，复习巩固有关字词。2 运用各种方法理解文中词语的意思，理解文中重点句子的含义。3 继续练习默读课文，边读边思，在理解重点词句的基础上，体会文中人物的思想感情。4 继续练习...