编写:金红英审核:陈飞。
、语文知识积累与运用(24分)
1.阅读下面一段文字,按要求回答文后问题。(6分)
微风中的芦苇姿态优美,柔曼妩( )媚,向世界展示生命的万种风情。微风啊,你是生命的化zhuāng( )品,你用轻柔透明的羽纱制zuò( 出不重复的美妙时装,在每一株芦苇身边舞蹈。你把梦和幻想抛撒在空中,青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟,展翅飞上清澈的天空。
微风轻漾时,摇曳( )的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。
1)在括号内为加点的字注音(2分)
妩( )媚摇曳( )
2)按汉语拼音在括号内填上汉字(2分)
化zhuāng ( 品制zuò(
(3)根据这段话的内容,依照郑愁予《雨说》中的两行诗句,仿写两句话(句式和字数相近即可)。(2分) 雨说:我是到大地上来亲近你们的。
我是四月的客人带来春的洗礼郑愁予《雨说》)
风对芦苇说。
2.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )2分)
a.柳城的蜜橘节、融安的金桔节、融水的坡节,都是各县因地制宜而打造的地方“旅游名片”。
b.每到夏天,柳江百朋的万亩荷塘,莲叶田田,荷花亭亭,景美如画,引人入胜。
c.三江县以它得天独厚的侗族原生态旅游资源,吸引越来越多的国内外游客。
d他成为“学习标兵”后,表现更加积极,几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。
3.填入横线的语句,与前文衔接最恰当的一项是( )2分)
未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雨交加的困顿,哪能明白风和日丽的美好。
a.要体会胜利和成功的喜悦,就要经历挫折磨难的考验。
b.只有经历挫折磨难的考验,才能体会胜利和成功的喜悦。
c.未经历挫折磨难的考验,哪能体会胜利和成功的喜悦。
d.未经历胜利和成功的喜悦,哪能体会挫折磨难的考验。
4.根据提示默写(8分)
(1)人皆有情。李白望月有感,抒发了“我寄愁心与明月的思念之情;李商隐借物咏怀,表达了“春蚕到死丝方尽的不渝深情。
(2)人各有志。诸葛亮希望尽己所能兴复汉室,还于旧都”;而陆游坚守其报国之志,“僵卧孤村不自哀。
3)人亦自然。人们渴望拥有“春潮带雨晚来急的宁静,享受村南村北响缲车”的恬淡。
4)以书为友。古诗文中有很多关于读书学习的经典名句,请写出连续的两句。
5.综合性学习。(6分)
汉字作为民族文化的承载工具?横竖撇搽都有着浓厚的文化底蕴。让我们一起走近汉字,完成以下任务。
汉字起源】(2分)
采”在《现代汉语词典》中有以下义项:
摘 ②开采 ③搜集 ④选取 ⑤精神;神色结合字形和义项,你认为“采”的本意是理由是。
汉字风采】(2分。
请任选一句,说说下列诗句中的“采”包含着怎样的情味。
1)参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 —诗经·关雎》
2)采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒(其五)》
我选句,“采”包含的情味是。
汉字传承】(4分)
5月31日,首届中国汉字文化节盛大开幕。下面是小记者的采访片段,请在横线上补写出恰当的内容。
小记者:闻教授,您好!我是校报小记者,请您谈谈汉字所面临的现实问题。
闻教授:好的。总的来说,电脑等现代技术的广泛使用,改变了人们的书写习惯,“提笔忘字”的现象越来越严重;汉字的丰富内涵正逐渐流失,由汉字传承的中**化有衰败倾向。
小记者。闻教授:也不能完全迭么说。
汉字历史悠久,字形优美,内涵丰富,有很强的生命力,越来越受到有识之士的重视,而且全球范围内的汉语热也不断升温。本次活动,正是为搭建交流平台,引发公众思考,推动中华文化发展而举办的。
小记者:哦!我明白了。建议本次活动增设一条宣传标语。
闻教授:拟得不错,很切合本次活动的主题。
二、现代文阅读(26分)
请认真阅读下面的文字,完成6-13题。
我的母亲(5分)
母亲生在农家,勤俭诚实。为我们的衣食,母亲要给大家洗衣服,缝补衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。
白天,她洗衣服,洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。
她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。
从这里,我学到了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤地给他们温酒作面,又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性,还未全改,因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。那时有多少变乱啊!
有时候兵变了,有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。
她的泪会往心中落!这点软而硬的性格,也传给了我。在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己画好的界限。
我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但是到了我非去不可的时候,我便不敢不去,正像我的母亲。从私塾到小学,到中学,我经历过起码有二十位教师吧,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候,亲友一致地愿意我去学手艺,好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的困苦。可是,我也愿意升学。
我偷偷地考入了师范学校——**、饭食、书籍、住处,都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲说升学的话。入学,要交十元的保证金。
这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业,被派为小学校的校长,母亲与我都一夜不曾合眼。
我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。
新年到了,正赶上倡用阳历,不许过旧年。除夕, 我请了两小时的假,由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。
及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,地递给我一些花生说:
“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大**,是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。
唉!还说什么呢?心痛!
心痛作者老舍有删改)
6.阅读全文,简要概括文章写了母亲哪些事。(3分)
7。文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文,揣摩语句,体会情感,参照示例,完成**。(4分)
8。文中画线句富有表现力,请作简要赏析。(4分。
1) 母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。
2) 唉!还说什么呢?心痛!心痛!
9。结合丈章内容,写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验,谈谈你对此的感悟。(不超过60字)(4分)
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