学习与反思日志。
学校科目。市十三小学数学。
课题。年级四年级教师。
顾自明。研修时间。
教学设计方案（培训前提交）
一、复习导入。
当106 5400不能改写成以“万”为。
对教学设计方案的反思（培训中进行）
本节课中，我能起到组织者、
合作者的角色作用，开课单位的数，那么就要求它的近似数。引导者、即为学生创设具体的教学情境。
今天这节课我们就要学习用“四舍。
--不是整万数要改写成整万数。
五人法”写出一个数的近似数。
要先求出它的近似数，给学生提供。
二、出示目标（学生齐读）自学空间围绕“求一个数的近似。
三、学法指导。
1、要省略万后面的尾数，就是省略什么数？看什么位？
2、怎样的情况采用五人法？四舍法呢？它们分别怎样操作？四、学生自学。
数的方法”这个知识点进行民主、主动的对话交流的动态情境，营造了让学生主动**的氛围，在对话交流中，包含了知识信息和情感态度，行为规范等多方面的有机结合，促进了学生多方面素养的提高，从而掌握了要省略万位后面的。
自学例6，明确“四舍五人法”。尾数，要看千位上的数是否满五来。
判断。五、合作交流。
六、当堂训练。
专家指导、评价意见。
学习与反思日志。
学校科目。课题年级。
教师。研修时间。
教学设计方案（培训前提交）
专家指导、对教学设计方案的反思（培训中进行）评价意见。学习与反思日志。
学校科目。课题年级。
教师。研修时间。
教学设计方案（培训前提交）
专家指导、对教学设计方案的反思（培训中进行）评价意见。
国培作业1要求
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2019国培作业
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