1. 下面是《认识分数》片段的教学设计，请说出这样设计的好处。
1）学生小组活动，用各种形状不同的纸片，通过折一折，涂一涂得出这几种图形的二分之一。
2）学生用同样的正方形纸折出了四分之一。教师抛出疑惑：你们折的四分之一面积一样大吗？
答：活动一使学生从中体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但都把这张纸“平均”分成了两份，所以每一份就表示这张纸的二分之一。
活动二折的方法很多，可能得到正方形，长方形，也可能是三角形，但因为得到的都是同一个单位的1/4，所以面积应该是一样大的。
在学生操作、交流的感悟中，教师十分重视操作活动的数学化，其带有思辨性的提问，营造了认知冲突，排除了非本质属性对学生认识分数的干扰，起到了促进感悟不断深化的作用。“知识的生成”和“知识的应用”融为一体，为培养学生的思辨能力提供了机会。这不仅可以培养学生的自学能力，也有利于学生掌握与人交流和与人合作的技巧，很好地培养了学生的交际合作能力。
2.案例分析：
在新课程课堂上，出现了一种新情况：教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。
请结合新课程理念说说自己的想法。
答：1、这种解题方案多样化，是新课程对教学提出的新要求。允许不同学生从不同的角度、用不同的知识与方法解决问题，是正确的。
2、从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和缺点。
3、教师应该引导学生对各种方法进行比较，获得适合自己的最佳解题策略，实现方法的最优化。
模块一作业1答案
一 寻找问题的积极意义。积极心更不字提倡对个体或社会具有的问题做出积极的解释，并使个体或社会能从中获得积极的意义。当问题出现后，可以对问题做出各种自己的理解。比如面对一件我们通常认为 办砸了 的事，我们既可以去看到它坏的一面，也可以去挖掘它好的一面。因此，从某种程度上说，积极与消极是掌握在我们自己的...
数学模块一答案
2015长春市中小学教师继续教育学习初中数学模块一答案。题目1教师的成长公式 成长 经验 反思 是 提出来的。选择一项 a.奥苏贝尔。b.波斯纳。c.布鲁姆。d.加涅。题目2 教学反思的过程一般分为以下四个环节 选择一项 a.发现问题 分析问题 理论假设 实践验证。b.理论假设 发现问题 分析问题 ...
数学模块一答案
1.指导学生如何学？这句话表明数学教学设计应以 学生 为中心。2在专题一 学习教学模式 中，介绍了四种教学模式，不包括 目标导学式课型 3.课堂教学 是教学的主渠道，它是学生掌握知识 培养素质和能力 开发智力的主要途径。4.话题 式课型 以学生的 自主参与 为手段，以学生的个性发展为目标，其核心是在...