上海市北海中学教学绩效考核方案。
征求意见稿)
一、指导思想。
为了客观、公正、合理地对教师进行评价，落实岗位职责，进一步提高学校绩效管理水平，激励教师提高教学效能，调动全体教师工作学习的积极性、主动性和创造性；也为了加强对学校教学工作的全程管理，全面提高我校教育质量，全面构建学校层面质量保障体系，根据市教委关于教学工作的若干意见，采取过程性评价和结果性评价相结合的原则，特制订此方案。
二、组织领导。
一）成立由校长室、教导处、年级部、教研组长组成的学校质量监控领导小组。
组长：王德广。
副组长：眭定忠。
组员：夏玲、刘军、杜云峰、金炜、张万强、王菁。
二）建立一支高素质的校内教学督导队伍。
组长：邹玲嫦。
副组长：刘军。
组员：金炜、徐敏琪、杨柳、家委会代表、校长助理。
三）建立校教师教学绩效考核工作小组。
组长：王德广。
副组长：眭定忠。
组员：刘军、王菁、杜云峰、张万强、杜剑敏、洪捷、向前晖、马丽霞、吴雯、张连辉、朱自勤、姚海燕、洪月璋。
三、考核评价的原则。
1、有利于鼓励全体教师勤奋上进，不断提高教学、育人水平。
2、有利于鼓励全体教师爱岗敬业、甘于奉献，教书育人，为人师表。
3、有利于鼓励全体教师协作共进，顾全大局，为校争光。
4、有利于加强学校教学管理工作，形成积极向上办学风气，提高学校办学质量，树立良好的社会形象与声誉。
四、考核方式：
一）教导处、年级部、教研组考核相结合。
二）全程监控与重点监控考核相结合。
三）随机与定期定点考核相结合。
五、评价构成及权重
一）学年度教学绩效考核权重：第一学期教学绩效考核评价占40%，第二学期教学绩效考核评价占60%；
二）考核类别：考试学科和非考试学科分开量化。
三）分值比例：考试学科量化由过程性评价占50%，结果性评价占50%，拓展、**课等加分类（最多加20分）和教学事故减分类（最多减10分）组成；非考试学科量化由过程性评价占50%，结果性评价占50%和教学事故减分类（最多减10分）组成。
六、考核内容。
一）过程性评价。
1、备课。1）按时上交备课，数量齐全、符合要求、特色明显。
2）认真参与教研组、备课组活动，活动记录详实，主备材料充实、体现对教材、教法、学法和信息的研究。
2、上课。1）准时到岗，准备充分，课堂纪律良好，课后不拖堂。
2）校领导、中层、专家、教研组长按照“推门课评价表” 评价。
3、作业。1）数量齐全、符合要求，通过作业促进学生巩固知识，有明显特色。
2）学困生作业有针对性，抓反复、反复抓，有一定量的积累。
3）学生、家长问卷调查。
4、辅导。1）辅优补差日常跟踪记录内容详实。
2）对学困生的指导及时，转化有效性明显。
5、考试。1）认真制定复习计划，科学安排复习时间、集体精选复习资料，计划落实到位。
2）监考、阅卷规范操作，无差错。
3）进行质量分析从“两率一分”归因分析和教材、教法、学法上制定改进措施。
6、资料。1）按时完成教学计划，目标明确、措施科学有创新。
2）按时完成教学总结，内容详实、有达标、落实情况分析。
3）及时上交有关资料，内容详实完整。
二）结果性评价。
1、考试学科结果性评价。
对每学期的期中、期末的及格率、优秀率和标准分的变化及联考平均分的排名进行考核评价。
1）合格率。
1）每学期期中、期末考试后对教师任教班级的合格率进行考核。
2）任教多个教学班则取各班级合格率得分的平均值。
具体见下表。
2）优秀率。
1）以上学年第二学期期末考试（六年级以进校期初调研）班级的优秀率为基数，对期中、期末考试后教师任教班的优秀率的变化进行考核。
2）若任教几个教学班计增加人数的平均值。
3）标准分：
1）每个学期标准分变化能级都以上个学年第二学期期末考试（六年级以进校期初调研）
的标准分为比较基数，计算期中、期末两次标准分变化的平均值。
2）以各年级组所有考试学科为一个样本计算标准分变化能级，也就是在每个年级中进。
行个人内差异评价。
3）标准分变化能级计算公式：
标准分，又称z分数：（其中，表示学科平均分， 表示样本平均分，表示样本标准差），数据由学校成绩分析系统自动生成。
标准分变化用表示，即总评等于期中和期末的平均值。
教学标准分变化绩效得分：（其中，△z是标准分变化，、由样本内计算而得，把整体变换为常规分数）。
4）联考平均分排名。
1）对学期期中、期末考试后学科备课组的平均分在联考中的排名进行考核。
2）以联考排名末位起始分为2分，每进一名加2分。
2、非考试学科结果性评价（见教学绩效考核量化表）
上海市北海中学教学绩效考核量化评价表（考试）
被评教师姓名任教学科任教班级。
上海市北海中学教学绩效考核量化评价表（非考试）
被评教师姓名任教学科任教班级。
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