xx中心学校。
教师奖励性绩效工资发放和绩效考核实施方案（讨论稿）
为认真落实学校教师绩效工资分配，维护广大教职工利益，稳定教师队伍，明确内部分配政策，增强学校管理的科学性和制度化，根据市文教局《关于义务教育学校教师奖励性绩效工资发放和绩效考核实施意见》，结合学校实际，制定本考核实施细则。
一、指导思想。
以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的劳绩分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作、开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我校教育教学工作持续、健康、快速发展。
二、实施对象。
本校在编在岗的教职工。
三、考核工作的组织与监督。
我校成立教职工绩效工资考核分配工作领导小组，负责学校教职工绩效工资考核分配的组织、领导、指导、督察、协调和管理。经研究决定，工作机构由学校领导和教职工代表共计13人组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不少于1/3。
组长：刘万良。
成员：宋亚军、杨虎、冯兴、蒲凯、蒲光敏、蒲俊、安清琼、王永早、蒲郭、王泽元、蒲光成。
四、考核分配原则。
1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“实事求是、科学合理”的原则。根据我市《义务教育学校绩效考核工作分配方案》，结合我校实际，分配力求科学合理。
3、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
五、绩效工资发放形式。
教职工绩效考核分上下两学期进行，在学期工作结束时兑现奖励性绩效工资，由市教育局审核后报教育核算中心，通过个人工资账户直接划拨到教师工资卡上。
六、绩效考核内容，量化计分标准及具体操作办法。
一）绩效考核内容。
1、校长考核：按文教局考核办法执行，由文教局考核。
2、副校长考核：按教办考核办法及相关细则执行。
3、中层干部（含财会人员）：按教办考核办法级相关细则执行。
4、班主任津贴：根据上级有关规定，按我校“绩效考核方案及细则”执行。
5、兼职工作：按我校奖励性绩效工资总额的5%提留，由考核领导小组根据实情量化考核。
以上各项提留后，我校奖励性绩效工资总额的剩余部分全部纳入专任教职工的绩效考核。
二）量化计分标准。
考核共计100分，其中：考德15分，考能10分，考勤50分（出勤10分，工作量30分，教育教学过程10分），考绩15分。
三）专任教职工绩效考核具体操作办法：
1、考德（15分），按南充市教育局《试行办法》第三章第五条规定执行。由学校考核小组进行考核。
1）有下列情形之一的，不得享受本期考德奖：严重违反教师职业道德，奸污**女生；有违背教师职业道德，体罚或变相体罚，造成安全事故或较大影响的；为谋取个人私利，给学生购买或变相购买教辅书籍，加重学习负担，家长意见大，造成恶劣影响的；违反计划生育政策规定的（同时按国家法律及上级规定执行）；未切实履行“一岗双责”，失职，造成重大安全事故的，同时承担相关责任；参加非法组织或通过网络**散步反动言论或反面宣传学校的；严重违反上级有关规定，成为反面思想典型或受到党纪、政纪处分的。
2）无正当理由，不服从学校工作安排，我行我素，影响学校运转；搬弄是非，散步消极思想，消极怠工，影响学校工作的，扣1——4分/次。
3）职业道德差，损害学校声誉，造成负面影响的；以自我为中心，不顾全大局，无理取闹的，在学校内打架骂人的，扣1——3分/次。
4）在上级部门的检查中，因工作马虎，完成效果差，受到批评的，扣1——5分/次。
5）故意损坏学校公物，扣公为私者，扣1——5分/次（同时赔偿或追回财产）。
6）工作期间参与赌博的，扣2分/次。
7）因工作方式粗暴，教育方法不当，绩效差，学生大面积不满，致使学生转学、停学、失学的，扣其责任人5——10分。
2、考能10分。
（1）45岁以下教师，每期必须上一节或以上的公开课，每缺一次扣1分。
2）不注重对学生的思想教育，教育方法简单粗暴的，扣1——2分。
3）教案中未渗透思想教育，或思想教育内容不明确、不突出、不经常地扣1——2分。
4）不积极参加教研活动，不能正确使用教育技术网络的，扣1分。
5）不积极参加教育教学研究与改革，每期至少上交一篇教育教学心得或教研教改**，每少一篇扣1分。
6）未按要求参加教师培训的，缺席一次扣1分。
7）教师听课：听课应详细记录和评价。原则上学校领导每期听课不少于20节，一般教师不少于15节。查听课笔记，少一节扣0.5分，最高扣2分。
8）积极承担、参与学校或上级部门组织的各项教研活动、课题研究及校本教材的编纂，对不接受活动任务的扣1分，取得较好成绩的，校级加1分，区级加3分，市级加5分，市级以上加10分。
3、考勤50分。
1）出勤10分，主要考核教职工出勤情况。
教职工考勤由办公室主任负责，办公室主任因事转由值周领导或在校其他领导负责考勤。
教职工因事、因病必须向校长和分管领导请假，并调整好自己的工作，三天以内在学校批准，三天以上、一周以内在教办请假，一周以上到教育局批准，办公室做好记录，学校校长、分管领导批准后报办公室。
凡未请假或不按程序请假或请霸王假的教职工，一律以旷工论，旷工1天扣2分，不足一天按日折算（一天以8小时工作时间计）。
教职工一般应星期五下午放学后离校，星期天晚上到校，提前离校事假扣0.2分，星期天晚上未到校，事假扣0.2分，病假扣0.
1分（住院例外），未请假扣0.5分（在学校规定时间未到校或提前离校，按上述办法落实）。
教职工按时到操场参加升旗仪式，办公室做好考勤，迟到、早退10分钟以内，扣0.1分，10分钟以上按旷课1小时计。
既旷工，又旷课作双重处罚，旷课评定以学校课表为依据，以领导查课记载或学生、家长及教师反应，查证属实为准。教职工因公、隐私必须自行提前调整所担任工作并报学校分管领导备案，否则视为旷课或旷工。
上课迟到、早退、中途离开者10分钟以内扣0.1分，迟到、早退、中途离开10分钟以上视为旷课，旷课一节扣1分，若出现安全事故，由其负全责。
事假5天以内，病假10天以内，病假每天扣0.1分，事假每天扣0.2分，（一期累计）事假超出5天，病假超出10天，所请病事假一律累计按天数扣减奖励性绩效工资。
婚、丧、嫁、娶、产等事假按有关政策规定执行，考核依据以学校考勤记载为准。
全体教职工必须遵守学校考勤制度，一月出全勤者，该月另奖全勤奖1分。
函授、自考、继续教育人员，按文件通知的时间为准，学习、考试时间不计假，提前离校或延迟返校按旷工对待。
各种会议、活动、集会、迟到、早退、中途离开每次扣0.2分(10分钟以内)，10分钟以上扣0.5分，无故缺席每次扣1分，重要会议每次扣2分（如开学放学工作会）。
对出工不出力、工作不在状态，视为出勤不全，酌情扣减出勤奖。
2）工作量30分。量化出学校所有岗位周工作量，全体教职工周工作量（量化后工作量）相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周标准工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量分数即为教职工工作量得分。
计算公式：教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷教职工人数。
教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×30分。
标准工作量量化标准：根据学科特点，年级高低，学生人数多少，所教统考科次多少，学校实际工作分工等情况，特别制定工作量计算办法。
备课系数：小学1——3年级语文、数学1
4——5年级语文、数学1.1，英语1
6——8年级语文、数学1.2，其余学科1.1
9年级语文、数学、外语1.4，其余统考科1.3
1——9年级非统考科系数0.8
辅导课不计备课。
上课系数：1——8年级各科、九年级体育1
辅导课只算上课，系数1
九年级各科1.2
批改、个别辅导、检查、教研等。
小学1——3年级1
4——5年级1.1，六年级英语1.1
6——8年级语文、数学、外语1.2，其余各科1
九年级，语文、数学、外语1.4，其余各科1.3
以全校班平人数为准，每增加5人，批改、辅导、查研每课时另加0.05，不足平均人数按平均人数计算。
多头或多科统考科，备批每节课加0.1
小学语文、数学课时，语文节，数学节，超额课时纳入辅导课计算。
团队、工会、教研、内审、网管、实验、水电等工作纳入兼职工作进行考核，在考勤的50%中拿出10%进行考评。
班主任、保育工作不折算课时。
课间操每周折算2课时，早操每周折算3课时。
后勤工作人员工作量：1个标准工作量计算到人。
门卫工作量：1个标准工作量。
伙食团长：1个标准工作量。
绿管人员、图书管理、50——55周岁，55周岁以上。
工作量津贴兑现办法：
个人工作量津贴=全校该项总津贴÷总标准课时×个人实际标准课时。
3）教育教学过程。
教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履**况和安全管理职责履**况以及工作态度、责任心，2分。
工作态度、工作责任心：在教育教学过程中能较好地履行岗位职责，教育教学态度好，积极配合学校各部门工作，分配的任务完成好，0.5分。
在教育教学过程中，责任心强，学生管理到位，0.5分。
安全管理职责：教职工在教育教学过程中要加强对学生的安全管理，做到安全教育资料齐全，安全管理教育到位，1分。
任课教师重在考核备、教、批、辅、查等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况，以每学月教学常规检查结果为依据进行量化考核，依据由教导处提供。
备：符合教学进度0.4分；项目齐全0.4分；教学过程详细，有德育教育和安全教育内容0.4分；有教学后记、教学反思0.4分，非统考科有简案0.4分。
教：教师素质（0.4分）；教学行为（0.4分）；学生课堂行为（0.4分）；教与学效果（0.4分）。
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