学年度教师系列量化考核。
评估方案。为深化校内管理体制改革，完善激励机制，重视拔尖人才，重视教学质量强化过程管理的原则，鼓励互助合作，突出整体效应，充分调动各方面工作的积极性，提高学校的整体教学质量和办学效益，对校内任课教师通过量化考核的办法去评价教师的工作质量和工作成绩，为奖励、表彰教师和考核教师年度工作提供可靠依据。并以此考核结果发放高一高二教师的年终奖金。
一、 评估的对象。
在岗全体任课教师。
二、 评估内容及权重。
、 常规考核（35%）
1、 教师参加校务活动及常规教学方面的表现。
1）. 工作纪律：尊校规，守校纪，守时高效，保质保量的做好本职工作。
2）. 课堂秩序：充分调动学生的学习积极性，认真组织课堂教学，杜绝管教不管学等放任自流的做法。
3）. 教师仪表：举止高雅，谈吐大方，衣着得体，为人师表。
4）. 备课：教师在深入研究教学大纲和教材的基础上，结合学生实际广泛参阅教学参考资料和工具书，参加集体备课和进行个人备课。
. 集体备课以备课组为单位，由备课组长负责组织。时间是每周四下午第节。
. 集体备课采取中心发言人说课和集体讨论相结合的形式，备课前每位教师都要做好准备工作，结束后由中心发言人填写好集体备课记录并交教务处检查及存档。
. 集体备课的主要内容是：下一周的教学进度划分。备课的目的、重点、难点、例习题、课外作业、学生必须掌握的基础知识和技能、教学方法的选择、教学中应当注意的问题及其它。
. 教师在集体备课的基础上，通过个人深入钻研、精心设计写出教案。
5）. 教案：要求分课时写教案。教学环节齐全，备课进度比实际授课进度超前2个课时。
6）. 听课：规定听课标准是每人不少于4节/月；30岁以下（二级、**）青年教师及校龄3年以下新教师不少于8节/月。
7）. 作业批改：以单元测试为基准，标准量为3 个进度以下（含3个进度）1次/月；4个进度以上（含4个进度）2次/月，要求全批全改。
8）. 监考及评卷：做好考试的命题、监考、评卷、统核及其它考务工作。
9）. 教研活动：
. 教研活动由教研组长组织，教研活动时间可安排备课、评课、教材分析、试题研究、质量分析、学科竞赛以及学习大纲，专题研究、讲座、教学经验交流、教学工作总结、学习教改理论，参观学习等。
. 准时参加科研处组织的汇报课、公开课等各种教研活动并做好记录和学习笔记。
. 每位教师在学期末应提交教学工作总结或教学研究报告。
（10）. 校务活动：按时参加，完成好工作任务。
、 学生测评（15%）
由每班前30名学生集中涂卡的方式对教师进行测评，根据读卡结果，按教师的职业道德测评和教学质量测评各占50%给教师记分。
、 教学实绩（45%）
考核集体成绩、个人成绩和优秀生巩固率。
、 教育科研（5%）
鼓励教师积极参与学校承担的各级教育科研课题的研究工作及校内外的公开教学活动，及时总结教学经验，撰写**、论著，在各级刊物发表文章等。
、 附加项目。
教师考试成绩：根据学校年度工作计划，定期对教师进行知识水平和业务能力考试（具体考试办法考试前以文件的形式下发到各备课组），按考试成绩的10%给教师加分。并且作为评选各级名师、骨干教师、学科带头人的主要依据之一。
三、 评估办法
考核评估坚持定性分析与定量分析相结合，注重定量分析。
评估分数的核定：首先根据评估细则（见附件）按各项评估内容分别量化记分，每项评估内容满分均为100分。然后采用二次量化加权求和再加附加项目分的办法，核定评估分数，即为教师最后得分。
附件三：教学实绩考核细则（满分100分）
一、 集体成绩（满分20分）
以学期末地区统考或高考成绩为依据，各科平均分为比较标准，按本年级全体学生总均分偏离率的升降值给任课教师计分。
1、 计算方法：
平均分偏离率以本年级全体学生为一个集体进行计算。
升降值=期末平均分偏离率—基础平均分偏离率。
基础平均分偏离率（基础数）的确定。
基础平均分偏离率按中考单科成绩计算，物理、化学（综合科）的基础数均按综合科成绩计算，中考非考试学科的基础数按中考总成绩计算。
期末平均分偏离率的计算依据。
第一至第五学期期末平均分偏离率按期末地区统考成绩计算。第六学期期末平均分偏离率按高考成绩计算，综合科各科平均分偏离率均按综合成绩计算。
2、赋分标准。
升降值≤-10%，任课教师得0分，升降值每增加一个百分点，任课教师得分增加1分，升降值≥10%，任课教师得20分。
二、个人成绩（满分20分）
以学期末地区统考或高考成绩为依据，按a、b、c类学生总均分偏离率的升降值给任课教师计分。
1、 计算方法：
平均分偏离率以每位任课教师所教全体学生为一个集体进行计算。
升降值=期末平均分偏离率—基础平均分偏离率。
1）基础平均分偏离率（基础数）的确定。
基础平均分偏离率按中考单科成绩计算，物理、化学（综合科）的基础数均按综合科成绩计算，中考非考试学科的基础数按中考总成绩计算。
2）期末平均分偏离率的计算依据。
第一至第五学期期末平均分偏离率按期末地区统考成绩计算。第六学期期末平均分偏离率按高考成绩计算，综合科各科平均分偏离率均按综合成绩计算。
2、赋分标准。
升降值≤-10%，任课教师得0分，升降值每增加一个百分点，任课教师得分增加1分，升降值≥10%，任课教师得20分。
注：1、基础平均分偏离率不因实验班的调整而改变，文理分班后，文科班基础平均分偏离按分班成绩计算。
2、从普通班考入实验班的学生成绩在普通班和实验班重复计算。
3、文理科成绩分别计算，同时教文理班的任课教师的成绩，取两种算法中的最好成绩。
4、非考试学科的任课教师按所教年级的全体任课教师该项成绩总平均分的70%（体育教师按60%）赋分。
5、当某位任课教师所教学生的平均分达到80分、85分、90分、95分以上时（百分制），分别增加个百分点计分。
三、指标完成情况（满分60分）
高考指标的下达，一方面参考吉林省高考录取比例，另一方面参考我校近年来的实际录取比例，同时结合各班学生的实际情况做合理调整。具体指标比例为：
1、理科实验班：重点指标100％。其中a班，十二所名校（清华大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、中国科技大学、国防科技大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、武汉大学、浙江大学、南开大学）指标 16%。
2、文科实验班：重点指标30%，本科指标70%。
3、理科应届班：重点指标：统绍20％，择校：5％；
普通本科指标：统招40％，择校：10％；
民***：班级总数的20％。
4、文科应届班：重点指标：艺术生人数的50%；普通本科指标10%，民***指标20%。
5、文、理科普通班：专科以上指标：班级总数的90％。
一)、完成指标奖（满分30分）
计算方法：班级重点指标完成百分比×15+（班级完成本科指标数+班级重点超标数）/班级本科指标数的百分比×10+（班级完成专科指标数+班级本科超标数+班级重点超标数）/班级专科指标数的百分比×5＝得分。任课教师（含非考试学科）的得分是所教班级得分的平均值。
指标完成超过100％的按100％计算（未分配指标的项目分，按比例加入已分配指标的项目中）。
(二)、超标奖（满分20分）
根据每个班级应完成的重点指标数，每超一人给每位任课教师加m（m=周课时数），本科每超一人给每位任课教师加年n（n=周课时数/2）分，总指标每超一人给每位任课教师加p（p=周课时数/3）分。非考试学科降一等加分，得分超过20分的按20分计算。
(三)、优秀生培养奖（满分10分）
1. 总分全地区第一名，给考生的给每位任课教师加5分。
2. 单科分数全地区第一名，给考生的任课教师加5分。
附件四：教育科研方面考核细则（满分100分）
1、课题研究：
参与学校承担的已申报立项的教育科研课题研究工作并取得研究成果按国家、省、地、市、校级分别加分25分、20分、15分、10分、5分。
个人自拟教改课题，在经由上级有关教科研管理部门申报立项后，经过研究取得成果并对于提高教育教学质量有实际指导意义的，按国家、省、地、市、校级分别加25分、20分、15分、10分、5分。
2、非课题研究：
在正式出版社、报刊出版或发表的专著、**、经验总结、调查报告及教学软件等，按国家、省、地、市、校级分别加12分、9分、6分、3分。
在市级以上（含市级）学术团体举办的学术研讨会上或主办的内部刊物）上发表的**、经验总结等，按国家、省、地、市、校级分别加12分、9分、6分、3分。
在校内会议上宣读或尚未发表的，但确有较高理论水平和推广价值的**、经验总结、调查报告等，按评定等级。
一、二、三等分别加10分、6分、4分。
优质课（含公开课）得分均高于同等**4分赋分。
说明：1、以上各项成果加分时间均在本学期内；
2、取得的各项成果只加最高等级分。
3、非课题研究方面若是几人合写**，加分时根据在刊物或证书署名的先后顺序按3：2：1加分。
4、各种书刊杂志上发表的文章或交流的**等要上交科研处一份备案。
5、优质课应以学校推荐为准。
办公室卫生管理制度。
一、主要内容与适用范围。
1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理。
二、定义。1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：
1） 保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
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