教学质量是学校管理水平的综合体现，是办学水平的核心要素。抓好教学质量的基础是抓实教学常规管理。为加强少阳小学教师的教学常规管理，规范学校的教学秩序，提高教师的教学能力，严格教师的教学行为和促进教师自身成长。
经学校行政会议研究决定，特制定少阳小学教师教学常规管理考核方案。
一、教师备课。
1、实行电子备课，由教务处组织全乡语、数、英教师，分年级分学科分单元确定主备人，汇总后由教务处组织人员进行审核，再发至全乡教师实行备课资源共享。
2、备课的内容翔实，能对教材、学情进行分析，制定的教学目标具体、明确、重难点突出；教案学案融合，体现学为主体；并能在备课时考虑结合自身的教学特长运用恰当高效的教学方法。
3、备课时充分考虑师生互动，适时运用教学辅助设施。
二、认真上课。
1、做好预习，兴趣为师，情趣导入。
2、教学方法多样化，注重“学生为主，教师为导”，注重学生的课堂体验、能力培养；着力构建高效课堂。
3、适时巩固，及时反馈课堂教学效果，检测学生“三维目标”的达成。
三、学生作业。
1、精心设计作业，有代表性、针对性，作业形式多样，作业能起到检测学生课堂学习效果，达到有效训练和**目的。
2、作业量适中，建议。
五、六年级练习册或课课优批改。
3、重视学生作业习惯养成，学生作业本上的字迹规范、端正、不潦草、不糊涂。作业封面、页面整洁干净无破损。
4、教学批改及时、认真，不出现错批漏批。同一本作业本，不能出现两次以上未批改。发现学生有错字、病句要帮助或指导学生订正。作文要有眉批、边批、总评；数学学生错算的要指导学生订正。
5、教师批改采取双等级评价，即学生学业水平的评价和书写水平的评价。具体格式为：
四、及时反思、组织好复习和阶段性测试。
1、做到随堂反思，课后即反思。能根据课堂教学实况，分析教学效果，评判教学方法运用是否得当；分析学生接受状况，总结课堂上的优缺点，为今后教学提供参考。
2、认真组织复习，帮助学生绘制“思维导图”，重现学习内容，梳理知识脉络，重构知识网格。
3、适时、适量组织学生进行形式多样的测试，及时反馈教师教学效果与学生学习成效。快速诊断教学误差，为后续教学和学困生帮扶提供依据。
五、认真辅导，丰富活动。
1、关注“学困生”，分析他们的学习基础、潜能，对症下药，不让一个学生掉队。
2、结合学科特点开展有益于学生全面发展的课外活动，做好跟踪评价；并做好图像资料收集归档。
六、业务进修。
1、积极开展教学行动研究和问题研究，探花促进学生全面发展的基本规律和课堂教学的前沿理念。加强自身理论学习，不断提升自己的专业素养。加强交流，积极参加听课评课活动，参加各项公开课活动。
2、有政治时事方面的学习笔记和心得体会，加强自身的政治修养，爱国爱党。
七、教师备课及学生作业的补充规定。
1、为体现学校管理的人性化，考虑到年老教师的特殊原因，男满55周岁，女满50周岁可不安排电子备课任务，采取二次备课与教本“批注式”备课。
2、学生书面作业有语练、听默写、作文、周记、思品、数练、科学、英语、美术等，具体次数指导意见见附件一（其中。
一、二、三年级数学可采取课堂作业本（练习册）批改方式，不再另外做练习本）。
3、所有教师在使用电子备课教案时必须进行二次备课，新教师还须结合教参使用。检查中如发现教师使用电子备课时未二次备课，则责令该教师手工备课。
八、教师教学常规管理检查措施。
1、每月2次由中心各教研组（完小教导）对中心小学或完小教师的教学常规依据本方案进行自查，重点检查学生的作业设计与批改，课堂常规与课后辅导，检查结果做好登记反馈并作为教师教学常规档次的划档依据（占60%）。
2、每月由各挂点行政下完小对完小教师的“教学‘六认真’”情况进行检查督促，并做好登记反馈。
3、教务处组织相关行政及教师代表，每学期至少一次，对全乡教师的教学常规工作进行全面检查并做好登记反馈。
4、以完小为单位（中心以教研组为单位），教务处组织人员对全乡老师的教学常规进行无记名打分（40%），结合完小教导对本部教师的教学常规工作的打分，汇总后确定该校教师的教学常规划档。划档比例（占本部教师数的）一档30%，二档50%，三档20%；上学年度教学质量前三名的单位划档比例可调整为一档50%，二档50%；上学年度教学质量末位的单位划档比例则调整为一档20%，二档60%，三档20%。
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试行稿 一 教师教学常规工作考核领导小组 组长 廖明 党支部书记 校长 成员 贺君 教导主任 二年级分管领导 范宁 政教主任 一年级分管领导 何先荣 工会主席 三年级分管领导 冯敏 报账员 四年级分管领导 赵海兵 教务员 五年级分管领导 二 教师教学常规工作检查考核小组 组长 贺君 教导主任 组员 ...