罗岗中学教学常规管理实施方案

为了加强常规教学的管理，明确教学内容，量化工作任务，提高教学质量，按照我校教学工作的总体规划，结合常规抽查评分细则，特制定《罗岗中学教学常规管理实施方案。

一、指导思想。

为了认真落实《枣阳市初中教学常规管理评估细则》的要求，规范学校教学常规管理，规范教师教学行为，提高常规教学管理水平和教育教学质量，办人民满意的学校。

二、常规教学组织领导。

教学是学校的中心工作，学校主要领导和分管领导必须切实加强对教学工作的管理。

1、常规教学管理领导小组。

组长：王彦平。

副组长：李勇王亮。

成员：赵兰、李兵、于邦胜、各学科组长。

2、具体分工。

王彦平（校长）：牵头负责常规管理工作。

李勇（副校长）：制定管理方案及考评细则，指导常规开展工作。

王亮（教导主任）：具体落实并及时组织检查常规管理工作。

3、坚决执行课时计划，加强教学纪律性，要开全学科，开足课时。

6、校长、主管教学副校长、教学主任要经常深入课堂听课，参加集体备课，与教师共同评课。按要求，每周校长听课不少于1节，每学期不少于20节，教学副校长、教学主任每周听课不少于2节，每学期不少于30节，任课教师每周至少听课1节，每学期不少于18节；年级组长、教研组长每学期至少听组内成员每人1节课。

每学期学校至少检查三次导学案、作业、听课笔记和业务学习笔记。

三、常规教学内容及要求。

教学计划。教学计划是整个学期教学的依据，是完成教学任务的保证。每学期学校、教研组、教师都要制订本学期的教学计划。

学校教学计划要全面，任务明确。教师教学计划要做到三个熟悉，即熟悉课标、熟悉教材、熟悉学生。

教学计划要具备的内容：

1）学生现状分析；

2）教学目标、要求；

3）教学内容、教学研究；

4）德育、能力、创新意识、基础知识达到的程度；

5）教学难点、重点及突破难点突出重点的关键；

6）教学进度；

7）完成教学任务和提高质量措施。

备课。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键环节，要做到通备全书、细备单元、精备每一节课。

个人备课。个人备课要做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法和备教具。

个人备课是整个备课活动的基础，必须保证超周备课。

集体备课。集体备课以教研组为单位，坚持集体备课，集体备课必须保证每周一次。

集体备课要订好计划，有课题、有中心发言人，在个人备课的基础上进行充分讨论、研究，有典型导学案（组内成员每人一份，承担九年级教学任务的教师，每学年的下学期可不写典型导学案）。

集体备课一定要目的明确，注重实效，形式可灵活多样，如课题、单元（章节）、课时、课型等备课，切不可将集体备课流于形式，走过场。

导学案。导学案要以素质教育为核心，依据教学内容，教育规律和学生年龄特点，精心设计，要体现以教师为主导，学生为主体，理论联系实际，统一要求和因材施教相结合，切实发挥学生的主动性，体现**式学习方式，采用导学案模式，打造高效课堂。

导学案的主要内容包括：

教学目标。（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等）

课堂类型。（包括单元备课、新授课、练习课、复习课等不同类型的课，要有不同的课堂结构、教学方法、活动形式）

教学重点、难点、关键。（重点要课课均有，而难点、关键因课而定）

教具学具。（要根据条件充分利用现代化教学手段）

教学方法。（可以注明，为主的一种或几种综合的教法）

教学过程、导学案的主体部分。（必须反映出教学进行的步骤、层次，按着“自主预习案——课内**案——训练检测案——拓展延伸案”的结构设计，体现师生的双边活动，讲和练的内容都要由浅入深，深入浅出）

练习和作业。（练习和作业的内容要丰富，形式多样，层次清楚，深浅适度）

板书设计。（板书是教学内容、教学思路的具体体现，每科每节课都要精心设计，反映在导学案上）

教学反思。（教学后记是教者的自我评价，具体内容简要分析，导学案使用的修改意见，总结得失，拟定改进措施等）

导学案应是完成教学内容和任务的实施方案，应内容具体，步骤清晰，切实可行，不能过于简单，但也不能单纯抄教材，列题纲，将导学案写成记事簿。

课堂教学。课堂教学是落实教学目的的关键，是提高教学质量，实施素质教育的中心环节。

利用好上课时间，提高教学效率，注重知识的形成过程。

讲课知识要准确无误，教学目的明确、重点突出、条理清晰。

语言生动、标准、有趣、富有感染力和启发性。

要通过感性、理性、实践、循序渐进的认识过程组织教学，力求直观和形象教学，当堂教学内容当堂消化。

全面了解学生，注重学生的个性差异，使不同层次的学生均得到提高。

控制最佳教学节奏和密度，纯授课时间控制在20--25分钟左右。

注重信息反馈，及时调节教学程序。

研究教法，培养方法，提高课堂教学艺术。

教学方法要有利于启迪思想，开发智力，培养能力，较好地激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。

把方法指导贯穿整个教学过程中，培养自身能力，养成良好的学习习惯，努力在教学生会学习，善于学习上下功夫。

挖掘教材的德育因素，寓思想教育于课堂教学的全过程。

教学纪律。不得占用上课时间谈及与教学无关的话题。

教师要为人师表，酒后不准进课堂，课堂上不准吸烟，接打手机，不准坐着讲课，不准私自离开课堂，不说脏话、粗话，不要用语言伤害学生和体罚学生。

课堂上做到：衣着整洁、仪表端庄、语言精炼、速度适中，生动有趣、引人入胜，讲解问题思路清晰，板书简明，工整有序，实验操作、学具使用要规范、熟练，未经学校批准，不得私自停课，不得提前或拖延课时。

作业布置与批改。

作业布置。要精心选择和设计作业，作业内容要符合新课标要求，题目要典型，富有启发性，要有助于对知识的巩固或正迁移，培养能力，发展智力。

作业量要适当，难易要适度，题目力求有趣，不仅有读、写、算的作业，而且要有操作、实验、实践、画、唱等方面的作业，坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复性作业，各学科必须保证每1-2课时一次书面作业，每科每次作业不得超过20分钟。

批改。教师要及时检查批改学生作业，做到全批全改，对学生作业要评分或划等，写出评语，写明批改日期，每次作业批改后，教师要做好记录和分析，并及时进行讲评。

作业的内容、批改、记录一定要做到三统一。

教学评价。教学评价分平时与集中两种形式。平**价是课堂提问，单元测验，集中评价为期中、期末考试，但考试次数不能过多，以免增加学生课业负担。

课堂提问要纳入课时计划，要有明确的目的，提问要记分。

单元测试由任课教师命题，测后要总结分析，分类指导。

考试前，教师要拟定复习计划，指导学生进行系统复习，考试范围以新课标要求为依据，不出偏题、怪题，立足双基，开发智力、培养能力，考试后，要及**价。

四、常规教学的检查、考核。

检查。每学年将对常规教学情况进行全面检查。

书面材料的检查。

每学期初重点检查教学计划和教学进度的制定，对导学案，学生作业、批改、听课笔记、业务学习笔记年级组每周一检查，学校每月进行一次检查。

日常教学检查。

日常教学的检查，主要采取听课的形式，将对讲课内容、导学案、进度计划、教学效果，进行核查。

所订教学资料的处理，将在学生中抽查。

教学纪律的检查。

任课教师必须课前3分钟到班，对此种情况，将随时抽查。

找学生座谈，检查任课教师对教学纪律的遵守情况。

2.考核。对常规教学的考核，力求公正、公平、公开，努力做到全面、细致，有利于促进常规教学的顺利进行，提高教学质量，考核将把以下三方面综合后评定：

业务考核。包括对新课程标准的钻研，对教材的把握，教学基本功，教学方式方法的运用，制定计划，独立命题的能力，对学生状况的分析，导学案的书写等。此项考核主要以常规教学检查记录和听课记录为依据。

成绩考核。学生的期中、期末成绩是考核教学效果的依据。

教师教研成果。参加学校及上级部门的教学类学科评比和教学经验交流活动的获奖情况；参加课题研究的情况。

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