日月潭。
教学目标。1.知识与技能：能认识“附、近、环”等14个生字，会写“片、央、南”等7个字及一片、**、美丽、南边、小岛等词语。
2.过程与方法：让学生在看课文插图、**日月潭风景**、听**的基础上有感情朗读课文，突出个性理解。能根据自己对课文的预习提出问题，并产生**的欲望。
3.情感态度与价值观：使学生能通过语文文字感受自然界的美好，享受文字美、画面美。教学重难点。
1.熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字。2.理解并能运用“好像、就像”等词语。教学准备。
1.教师：搜集了解有关台湾日月潭的文章阅读，增加感性材料。
制作多**课件。2.学生：
阅读和日月潭相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。
教学时间2课时。教学过程。
第一课时。一、创设情境，导入新课。
**课件，通过展示中国及台湾地理挂图，找到台湾及日月潭的位置，边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。
二、读文识字。
1.过渡：既然日月潭这么美，我们就赶快跟着这些可爱的文字精灵一起去欣赏吧！请大家自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。
2.多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。注意找到小伙伴的优点哦！3.出示带生字的句子，让学生选择读。
1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。（2）湖面上飘着薄薄的雾。
3）晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。（4）周围的建筑清晰地展现在眼前。（5）景物一片朦胧，就像童话中的仙境。4.自主识字。
出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。
通过课件进行“摘果子”的游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。
5.再集体出示生字。
这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。重点指导：
半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。6.学生练写，教师巡视指导。
（注意学生的书写姿势。）
第二课时。一、复习生字，进入新课。
**车朗读或伙伴同读复习上节课所学生字。二、朗读感悟。
学习课文第一部分（一、二自然段）：
1.读通课文第一段。要求：读通顺、流利。2.提问：日月潭在**？那里的环境怎样？
在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。
拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。
3.提问：为什么叫“日月潭”？引导学生读好第二自然段。（1）正确、流利地朗读第二段。
2）**课件，创设情境，引导复述。（3）看画面复述日月潭名称的由来：
小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。
朗读感悟第二部分（三、四自然段）
4.自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求：流利、有感情。
1）自由读。
2）在小组内读自己最喜欢的段落。
3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。深入小组听听学生的朗读。选择学生难读的句子进行指导，相继引导学生巩固识字（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）
4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？（听听学生对文章的理解）
请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。（相继引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。）
三、整体朗读，日积月累。
1.日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。
在**声中自由读文，可以自己读，或小组成员轮读、齐读，练习有感情地朗读课文。2.找出课文里自己喜欢的好词佳句，存入“词语宝库”。四、作业。
1.回家后把日月潭名字的由来讲给父母听。2.搜集有关日月潭的故事和传说，读一读。
二年级语文《日月潭》教案
一 导入。师 今天，我们接着来学习9 日月潭 请同学们和我一起写课题。二 示标。师 这节课我们的学习目标是 请看大屏幕，指名读 学习目标 1 我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。2 我能背诵自己喜欢的部分。目标大家都清楚了，你有信心完成吗？生 有！声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着我...
二年级上册语文 日月潭
品读第三段。1 读课文，这段介绍的是什么时候的景色？清晨 2 课件出示 清晨 说说清晨的景色。让学生充分想象说话 3 相机理解 隐隐约约 感受日月潭在晨雾中的神秘色彩。4 挑战读课文。品读第四段。1 读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色？2 中午的时候，日月潭是一番什么景象？课件 1 出示 晴天...
新二年级上册语文日月潭教案
课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的由来，然后描绘了它在晨午时分 晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。日月潭的景色很美，描写日月潭的词句也很优美。课文第二段通过两个带有 像 的比喻句，形象生动地描写了日月潭的形状以及它名字的由来...