2019-2020年二年级上册第7课《交城山》教案1
教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》。
2、能用语言表达对这首民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。3、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。4、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教学准备：电子琴、竹竿、鼓、竹竿舞**。教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点：
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极地投入表演，而且想方设法表现与众不同。
教学课时：两课时教学过程：
第一课时：一、组织教学。师生问好，安定情绪。二、新课教学（一）、导入。
1、师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。2、说说你以前听过的民歌。3、听歌曲《交城山》。（二）、学唱歌曲。
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词。4、随琴唱歌词。（三）、歌曲表演。
1、请学生自己设计动作。2、老师带领学生表演。三、为歌曲伴奏。
1、选几种方式为歌曲伴奏。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
5、活动评价。
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在**活动中的参与意识和表达意识。
第二课时：一、情景表演导入。1、**表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？
2、听**。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的**，听一听**中有哪些乐器的声音？**中还藏了很多唢呐的声音，如果你找到了唢呐的声音，就请你做做吹唢呐的动作。
二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习唢呐动作。提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听**，在静止平行线上练习。三、看整体学习。1、学习铃鼓动作。
小朋友刚才说了，听到了唢呐的声音，唢呐的声音我们给它配上了脚的动作，还听到了。
铃鼓的声音，那铃鼓的声音可以做什么动作呢？
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把唢呐的动作和铃鼓的动作一起来做一做。
3、听**，在静止的平行线上练习师：这次我们跟着**来跳一跳吧。4、在静止的竹竿上练习。
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？
5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？
6、听**，跳竹竿舞。师：让我们跟着**一起跳起来吧。四、集体表演。
邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧。五、活动延伸。
其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？附送：
2019-2020年二年级上册第7课《交城山》教案2
教学内容：民歌《交城山》
教学重点：在演唱中引导学生掌握歌曲的风格。该曲中衬词使声音扬起来，尾音往上甩，辅以稍快速度，表现了该曲的风格。
教学过程：一、组织教学。
二、导入新课。
1、让学生在课堂上向全班同学介绍，教师用大屏幕展示山西的地理位置、人们生活习惯，解释曲名的来历，介绍歌曲的背景。
2、学生视谱学唱歌曲。
3、让学生在课堂上向全班同学介绍自己了解的山西风土人情和民歌方面的资料，介绍曲名的来历。
三、新课教学。
1、让学生通过听唱法学歌曲，教师用钢琴带唱。
2、学生完整把歌曲唱一遍，然后从速度、力度、音调和情绪等**要素进行分析对比，找出与之前所学过的某些民歌的相同之处与不同之处，通过对比了解不同地区民歌的风格特点。
3、让学生找出全曲中的几种主要节奏型，并用手拍出来。找出乐句中共出现的几个音1 2 3 6后进行视唱练习。
4、反复聆听录音，指导学生掌握衬词唱法，从而把歌曲的风格特点。
5、鼓励学生参与创作，让学生模仿民歌的节奏，用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成曲，并尝试用sol作为结束音，创编出两至四小节乐曲，由教师或学生进行修改后的乐曲记录下来。
四、小结：这节课我们学唱了民歌《交城山》，感受到了山西民歌的风格。五、组织下课。
二年级语文第7课教案
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