《对折剪纸》教学设计。
课题。对折剪纸》
学习领域。造型丶表现。
课时。1课时。
教材分析。对折剪纸》是人教版二年级上册第七课的内容，通过此课，能够让学生了解对称图形，感受对称美感。在日常生活中，对称的物体有很多，在设计本课时，我从生活着眼，让学生回想生活中的对称图形，体会生活中的对称的美。
引导学生把纸对折，剪出中心线两边完全一样的图形，然后拼贴并进行添画使其成为一幅完整的作品，在此过程中引导学生感受对称美，学习对称美，表现对称美，进一步了解对称在生活中的运用。
1．知识与技能：通过课件引导学生了解对称图形，感受对称美。
2．过程与方法：通过欣赏、交流、表述、探索、实践等一系列活动，欣赏对称图形，运用剪纸的方法剪出有趣的图形，用剪出的图形组成一幅画。提高学生的动手剪纸能力，发展学生的想象能力。
3．情感、态度与价值观：感受对称剪纸带来的乐趣，培养学生的审美能力以及动手操作能力。
学会对折剪出有趣的图形，并尝试拼贴成一幅画用剪出的各种图形组合成画师：ppt课件、彩纸、剪刀等。
教学目标。教学重点教学难点。
教学准备。生：彩纸、剪刀、胶棒等。
教学流程。教学环节。
教师活动。学生活动。
设计意图。一）运用以往学过平面图形的形式导入本课内容，让学生认识对称。（二）引出课题。
一、图形导入。
初识对称。学生欣赏教师出示的平面图形，在轻松的氛围下进入新课学习。
出示直观的平面图形配合多**课件能够让对学生更直观的认识对称图形。我选择的图形是让学生在认识图形基础上，明白对折剪纸对称原理。
一）请同学们找一找，1、学生谈论生活中学生谈论生活。
二、在我们生活中，你还发现见过的对称的物体探索新知了哪些物体，他们是对称2、欣赏生活中的对发现对称形状的？称的**。
二）欣赏生活中的对称3、欣赏大师的剪纸的**作品（三）欣赏大师的剪纸作品。
一）给每个小组发一个简单的对称剪纸图形，让学生按照老师的图形剪出（二）让成功剪成功的同。
三、学分享成功的经验，让剪。
研究方法。失败”的同学总结失败。
尝试对称。的经验。
三）老师总结，对剪成功的同学提出表扬，对剪失败的同学表示鼓励。
学生尝试对称剪纸分享经验。
中见过的对称物体，一方面可以激发学生的想象，另一方面为下一步学生的剪纸制作做了铺垫。
展示大师的对称剪纸作品，有利于开阔学生的眼界，同时有利于满足不同梯度学生的知识需求。
学生对对称剪纸已经有了一个初步的认识。给学生一个简单的图形，让学生动手尝试着自己剪出来，同学之间相互交流经验，能够取长补短更好的加深对对折剪纸的认识。本课的难点在于用剪下的图形拼成一幅完整的画。
一方面，引导学生欣赏优秀的学生作品，一方面教师演示把剪纸拼成一幅画，最后在学生拼摆的过程中给学生一些提示。
一）引导学生欣赏学生作品（二）引导学生把剪出的对称图形组合成画面。
四、（三）学生动手剪出对称学生动手剪出对称学生实践图形，提示学生大胆表现剪纸表现对称想法。学生在剪纸的过程小组合作，组合成画中，教师巡视指导，结合。
学生的不同需求给予相应的帮助和指导，并随时展示有特点、有新意的作品。
五、展示对称。
一）完成的学生作品贴学生对自己看好的通过展示会的到黑板上作品进行评价形式，能够让学生。
更好的阐释自己的。
想法，喜欢哪一幅，为什么喜欢这一幅。
总结本课的收获，鼓励学生用对称剪纸的形式美化我们周围的环境。
在我们的日常生活总，剪。
六、纸元素无处不在，艺术家。
剪纸欣赏。们用剪纸美化了我们的生。
拓展总结。活，我们来欣赏一下其他。
类型剪纸。学生欣赏、思考。
对称剪纸特点：对称。
方法：折---画---剪。
板书设计。
二年级上册美术教案 第7课对折剪纸人教版 2019秋
一 教材分析。剪纸 是人教版美术二年级上册的一篇课文，主要引导学生了解剪纸的艺术美。本课属于 造型 表现 领域，展现了我国民间优秀的艺术传统，旨在增强学生的民族自豪感。教师在课堂中采用现代教学手段，用课件呈现民间优秀剪纸作品，把传统的艺术美引入课堂，学生通过欣赏 讨论 交流 动手操作等，感受我国的剪...
二年级上册美术教案 第7课对折剪纸人教版 2019秋 1
对折剪纸 教学设计。一 教学目标 1 学习简单的对折剪纸的方法。2 引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图画，然后将其拼贴成画。3 培养学生的审美能力及动手制作能力 体验设计 动手的乐趣。二 教学重点 认识 了解对称及其对称给人的美感。三 教学难点 制作对称美的图形，并创作出一幅画。四 教学方法 ...
二年级上册美术教案第7课对折剪纸人教版 1
教学内容第7课对折剪纸。教学目标 1 学习简单的对折剪纸的方法。2 引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图案。3 培养学生的审美能力及动手制作的能力。体验剪纸的乐趣。学情分析 对折剪纸是最常见的剪纸形式之一，简单易学。由于其造型简练，夸张适当，变形有趣，深受小学低年级学生的喜爱，学生们不仅喜欢，而...