《古诗两首》教案2
教学目标。一、知识与技能。
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的思想感情。二、过程与方法。
1．**导入。
2．从**声中体会感情，学习新课。三、情感态度和价值观。
体会作者依依惜别，难舍难分告别的思想感情。
教学重点。引导学生理解古诗大意，想象诗句所描绘的画面。
教学难点。体会情感探寻李白创作此诗的灵感之源。
教学方法。教授法，启发法。
课前准备。**，多**课件。
课时安排。2课时。第2课时。
教学过程。一、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”
系统中展示。
**激情，导入新课。
1．播《送别》同学们，听到这歌声，我们就会想到这样一副动人的画面：两个人依依惜别，难舍难分告别的情景。今天，我们就将学习一首千古流传的离别诗。它就是大诗人李白的《赠汪伦》。
2．读课题，释题、质疑。
让学生读准"伦"（iún）的字音，明白"赠"即送，一般在分别离别时用。读了题目，你想知道什么？（汪伦是谁？为何写诗送汪伦？）
3．按要求自学（打出自学要求）。4．检查交流。
齐读（提要求：这首诗讲了一件什么事）。二、新课学习。
简介当时的背景。
李白一生既喜欢写诗也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友，于是就写了一封信托人带给李白，信中写到“此地有十里桃花，万家酒店”李白一看，呀，这么好的地方，我得去看看。可是到了那儿，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说“十里桃花指十里外的桃花潭，万家酒店指一个姓万的人开了一家酒店”李白恍然大悟被汪伦的幽默风趣逗哦得哈哈大笑。
两人一见如故。在以后的日子里，汪论盛情款待李白，并帮他游历了当地的名山胜陪他一起饮酒作诗，他们情趣相投，短短几天就接下了深厚的友谊。在临别的时候，李白写了一首诗赠送给汪伦。
今天我们就一起走进这首诗，感受他们的深情。
理解诗意，体会诗情。
1．读诗想想：这首诗写了一件什么事？从诗的哪几句读懂的？（李白乘船要走时，忽然听到岸上传来合着脚步的节拍唱歌的声音。）齐读这两句。你能说出它的意思吗？
板书：“踏歌送行”。
2．“踏歌声”书上是怎么说的。打出送行灯片**《送别》。
我们现在无法看到这是一种怎样的舞蹈，也无法听见这是一种怎样的歌声，但是老师查阅资料，知道这是当时当地最隆重的舞蹈，是很多人在欢天喜地的时候，在良辰佳节的时候，在迎送宾客的时候跳的舞，唱的歌。同学们。我们再来读这两句。
一边读，一边想像有很多老百姓穿着节日的盛装，踏着欢乐的鼓点，为李白送行的场景。
3．此时此刻，李白的心情怎样？（万分激动）板书激动。
4．抓住“忽”字体会。这两句诗中有一个字最能表现作者的这种激动的心情，请大家再读，看看是哪个字？这个忽字仅仅表示突然吗？
为什么会是突然呢？（李白意想不到，出乎意料，）就在李白将欲行的一刹那，岸上响起了踏歌声，这是李白根本就没有想到的，看到当地的民众用如此隆重的仪式为李白送行，李白此时是万分激动啊。因为他明白这是汪伦特意为他安排的。
此时，李白会想到些什么（想起这些天来，汪伦对他的盛情款待，想起汪伦对他的无微不至的关照，）所以诗人不禁发出感叹：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
教学三四句。
1．提出问题；为什么说桃花潭的水比不上汪伦的情谊？水真的深千尺吗？体会深千尺是夸张的写法。
可以联系旧知；1古诗中的树量多虚指。2回忆学过的《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》，体会李白的夸张的浪漫风格，从而感受夸张的好处。进而触摸用形象的桃花潭深千尺的水来比喻难以言状的感情。
这样非常准确而形象。说明什么？板书深情厚意。
2．放**《二泉映月》。
领读：李白乘船将要离开的时候，忽闻岸上踏歌声，生接着读下两句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）。
是啊，纵然桃花潭水深千尺，也不及汪伦送我情。3．简介激情：
古时候，交通极为不便，人们出门，全靠步行和乘船。如果上京赶考，往往提前一个月甚至几个月就动身。所以，汪伦想到，此次离别，恐怕不会有再见面的时候了，不像现在，有**电子邮件qq聊天可以互通信息，此次别离，也许今生彼此杳无音信，从此天各一方，3
人海茫茫，难以相见所以此时的汪伦会怎么向李白道别呢？
孩子们，拿起书来，尽情吟颂吧。（放**）。孩子们，你能把自己刚才的感受传送给大家吗？三、结论总结。
相见时难别也难，踏歌声声君相送，往昔镜头浮心海。这份情谊，怎叫人忘怀？所以诗人万般激动灵感突现，写下了这首脍炙人口的诗篇《赠汪伦》。四、课堂练习。
朗读古诗并抄写古诗一遍，理解古诗的意思，体会作者感情。五、作业布置。
发挥想象，如果李白在现代的话，会是怎样的一次对话？六、板书设计。
赠汪伦》送别难舍难分万分激动离别。
湘教版小学语文二年级上册《古诗两首》作品鉴赏
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湘教版小学语文二年级上册《古诗两首》优秀教案1
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