18妈妈睡了。
教材：冀教版小学语文二年级上册单元：亲情与友情板块：教学设计教材分析：
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。
教学目标：
知识与技能：
1.会写本课八个生字，会读文中十六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。过程与方法：
1.通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。2.展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。情感、态度与价值观：
深深感悟母子之爱，感悟亲情。重难点分析：
本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生。
自悟的基础上进行自主交流或教师点拨？
的**欲望，引导学生深入到读文、识字。课前准备：
搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：
教学过程。第一课时。
一、由实际生活导入新课。
1.我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？
2.教师过渡：
有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1.教师范读。提出要求：课文写了一件什么事？
2.自读课文，老师提示要注意认读生。
设计说明。从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立练习，培养学生观察的能力。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
3.同桌互读。4.指名接段读文。
5.学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点，并提出建议。
6.出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。
1）读句中的生字。（2）读句子。
3）去掉生字的读音再读。
4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
7.**车识字，并给这些字组词。8.小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
三、细读课文，深入理解课文内容。
教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点。
1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。
学生自学。班内交流。教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找。再与小组同学交流。
1）品读课文第自然段，思考：你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的？你感悟到什么？
引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方美丽、可爱。读读有关的句子，感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的，哪是想到的。
2）品读课文第自然段。理解“慈。
自读自悟，培养学生自己达成浅层次教学目标的能力。
边读边想象，培养了学生的读文想象能力。
抓住重点，品词析句，培养了学生感悟语言的能力。
在学习方式上，将学生自学、小组交流。
祥”，并结合学生自己身边的人来说说。思考：和班级交流等不同的学习方式有机结合起从哪看出妈妈慈祥？说一说哪是看到的，哪是想到的。
通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。（3）品读课文第自然段。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。
指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，来。
通过对课文中人物情感的理解，使学生。
那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读、受到爱妈妈的潜移默化的感染。可说。可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。
这里有个句子写的很美，对比读一读。说说哪个更好。
通过角色扮演，激发学生对课文的**欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。
第二课时。一、课文回顾，升华文中的情感和思想。1.朗读课文。
及时复习巩固，体现阅读教学整体性的原则。
指名有感情朗读课文，入情入境，用心读书，表达母子爱的真情。
2.根据提纲，梳理全文，回归整体。
二，联系自身实际，进行小话题的练习。你爱你的妈妈吗？你想对妈妈说什么？你想为妈妈做什么？
三、练习书写本课写字。1.出示生字认读。
2.让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红。
3）讨论怎么记住这个字？
3.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
4.学生练写其他的生字。四、课后延展。
1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。
指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。
让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。
将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己的感受记录下来。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计
妈妈睡了 教学设计。教学目标。知识与技能 1 会写本课8个生字，会读文中11个生字。2 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。过程与方法 1 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3 引导学生进行...
二年级语文上册妈妈睡了
5 理解课文内容，在品读相关词句中感受 睡梦中妈妈 的 美丽 温柔 累 体会课文中母子之间互相关爱的感情。6 通过联系生活实际小组之间进行交流讨论，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情，懂得关爱父母。教学重难点 重点 1.认识本课生字，会写田字格里的生字。2.有感情地朗读课文。难点 理解课文内容，在品读...
部编二年级上册语文妈妈睡了教学反思
教学反思参考1 妈妈睡了。妈妈睡了 以一个孩子的口吻叙述了妈妈午睡时孩子的所见所闻所感。课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的细致观察来表现的 妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课堂的难点就是，可能学生们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是...