精选。二年级上册数学《数松果》教学设计。
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元p30—p31教学目标：
知识与技能：结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。过程与方法：
1）通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题。
2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。情感态度与价值观：
1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2）懂得数学是生活的需要，数学**于生活，应利用于生活。教学重点：掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点：5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。教学准备教具：
ppt课件教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？
1、说一说数的方法。
欢迎**。精选。
师：请同学们帮小松鼠数一数？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生+5,10+5,15+5，连续加五算出得数。生3、五个五个的数一数一共有多少个松果？
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。2、用乘法算式表示。
师：第一排松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，2怎样列乘法算式呢？
3、谈话：3排、4排、5排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。
设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。）二、活动**，获取新知。
1、组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝52×5＝103×5＝15
2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，欢迎**。
精选。你有什么想法？
生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。
3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？
生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果生2：记住1个5是5,2个5是10
生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五4、引导学生整理口诀：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：
一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句编几句。
5、组织学生多种形式背诵口诀。
师：同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。
生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。
生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。把这些口诀读一读看看你们的发现对不对。闭上眼晴背一背这些口诀。
设计思考：鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找。
欢迎**。精选。
出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。）三、体验感悟，巩固练习。
大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。1听口诀写算式2、看算式说口诀3、把口诀补充完整。
一五（）五九（）三五（）二五（）五六（）四五（）五八（）五五（）五七（）4、用口诀完成口算练习。
福娃听说我们今天学习了乘法口诀，要来跟我们比赛看谁用的熟练，看谁能算的又对又快呢。
先说一说用了那句口诀，再填得数。5、填一填，教科书第11页练一练第3题。
小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5，跳两格就是2个5,3格、4格呢？
同学们自己把第11页的填一填填在书上，再集体评价、完成。（设计思考：用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。）6、解决问题。
智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。（1）、一共有多少个。
欢迎**。精选。
杯子？看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（2）、需要多少粒扣子？
看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
3）看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？
设计思考：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。）四、课堂总结。
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
师小结：我们自己创编了5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差5；我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。
板书设计。
数松果。欢迎**。
精选。1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十。
5×5=25五五二十五。
6×5=307×5=358×5=409×5=45欢迎**。
五六三十五七三十五五八四十。
五九四十五。
精选。谢谢**！
欢迎**。
二年级数学《数松果》教学设计
数松果 教案。教学目标 1 结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2 会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学过程 一 课前复习 师 同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。口算...
数学北师大版二年级上册《数松果》教学设计
2016 2017学年度第一学期数学学科二年级评定课教案。授课人 方腾。第五单元第1课课题 数松果 5的乘法口诀 设计。授课时间2016 10 11课型 新授。课时数 1课时。通过 数松果 的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的...
北师大版二年级上册数松果教学设计
数松果。教学内容 北师大版小学数学教材二年级上册第 页。学情分析本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。学。生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时。学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀...