(教学反思参考1)妈妈睡了。
妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了妈妈午睡时孩子的所见所闻所感。课文所表达的是母子之爱,孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的细致观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。
课堂的难点就是,可能学生们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子,并不能深刻领悟到这是一种母子之爱,所以,在授课之前,我给学生布置了一个观察妈妈的作业,然后开课时就引导孩子们说一说自己观察到的以及自己的想法。此时,再指导学生进行有层次地朗读课文,通过小作者对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。我又通过启发学生想象并联系自己的生活,让学生更深入地感受到妈妈对孩子的关爱。
教学反思参考2)妈妈睡了。
妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。
综于以上的理解,我在设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。
教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有:1.由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题,但感悟和情感的升华却显得难了些,也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露,那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此,我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力,通过句式的对比评价对 “明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流,从文中提炼语言,知道作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪。抓住重点词语的理解,明确积累目标,对学生积累语言,运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。
2.句、段的语言表达能力是小学语文课程学习的重要内容,平时的语言阅读教学就不可疏忽,由此,在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时,“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题,我用了读文想象,展开生活联想的方法。
使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
在教学中,我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好地依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我提出的小练笔环节,让学生说说自己想对妈妈说些什么,然后写下来。
授课后觉得:
一、小练笔的形式单一了,可以写写自己有一位什么样的妈妈,例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由,例如说:“我的妈妈很善良,她都帮助需要帮助的人。”“我的妈妈很温柔,她能鼓励我。
”等等。
二、由于教师在课中的指导不够,学生只明白自己要写什么,但还是不知道从哪写起,怎么写句子,怎样更好的做到用积累的语言有条理地写出自己想说的话来。
部编本语文二年级上册妈妈睡了教学设计
课题。妈妈睡了。课型。1 x精读课。人文 受母爱,懂得关爱父母主题。工具性阅读主题 理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情。主题表达主题 有感情体会父母对儿女的爱教学目标。1 正确 流利 有感情的朗读课文。2 感受母爱,懂得关爱父母。3 正确认读16个生字,了解课文 现词语的意思。课时安排教具学具。两...
部编本二年级上册《妈妈睡了》教学设计
第7课 妈妈睡了 教学设计。教学目标。1.认识 哄 先 闭 等13个生字,读准多音字 发 会写 哄 先 闭 等8个生字。积累 的 字短语,会写 明亮 故事 等词语。重点 2.用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。重点 3.通过插图及反复朗读关键语句,感受睡梦中妈妈的美丽 温柔与辛劳,理解课文内容,体...
部编版二年级语文上册7妈妈睡了教学反思
妈妈睡了 教学反思。妈妈睡了 这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题。课文分睡梦中的妈妈真美丽,好慈祥,好累三部分让学生体会妈妈的爱。一 联系生活实际,理解文本。让学生感知妈妈的 累 这部分,仔细读读课文,你从哪句话就能读到妈妈的累 指导学生...