睡了》精品教学设计。
教材分析这篇课文通过孩子的视角观察了妈妈午睡时的样子，简明的语言透露出这对母子之间温情的爱。通过本篇课文的教学，可以教导同学们关心自己的妈妈，体会妈妈的苦心。
教学目标。1、会认13个生字。
2、会写哄先脸等8个生字。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容。
教学难点个生字的书写2、理解母子之间温情的爱。
教学准备课件（教师）、预习生字（学生）
教学过程。一、导入新课。
1、同学们，你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢？她长什么样子？（请同学说）那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗？
今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者观察到的妈妈睡着时什么样子。
2、板书课题，齐读课题。
二、听读课文，认识生字。
1、老师范读（或听示范朗读录音）学生边听边找：课文一共有几个自然段？课文大致讲了什么内容。
指名同学回答）
2、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通。
句子，标画出生字。
3、白板出示生字、词语，加拼音**车读，去拼音，指名同学读，指名同学领读、抽查部分学生字词过关。
三、细读课文，理解内容。
一）学习第一自然段。
1、集体朗读第一自然段。提问：第一自然段讲了什么内容？
2、请同学们猜一猜为什么妈妈会比我先睡着呢？（同桌之间相互讨论，指名同学回答，3名同学以上，及时引导、评价、奖励）
3、朗读指导，睡得好熟，好香。教师范读，学生练读。
二）学习第二自然段。
1、师生配合朗读第二自然段。提问：二自然段讲了什么内容。
指名同学回答，及时点评、奖励）
2、提问：二自然段中有没有你喜欢的词语，用波浪线画出来，小组交流。
明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
白板出示词语搭配练习：
明亮的（）、弯弯的（）
3、指导朗读。教师示范，学生跟读、练读。
标出个别停顿和重读的字。
4、指名同学朗读本段，及**价、奖励。
四、生字积累，讲解生字。
1、我们一起来看看前两个自然段**现的生字朋友吧。
指名同学找出四个生字）
2、指导学生观察生字结构及生字笔顺在田字格中的占位。
3、教师示范书写，学生描红、临写。
4、教师巡视、指导、及**价奖励。
根据课堂教学实际合理安排）
第二课时。教学过程：
一、复习导入新课。
1、出示生字卡片，**车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字，指导书写。
1、出示。三、四自然段要求会写的生字：事、沉、发、窗。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文。
1、上节课，我们学习了前两个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。今天我们继续学习后面两个自然段的内容。
2、请同学们自由朗读第。
三、四自然段。同桌之间用自己的话说一说这两个自然段讲了什么内容。
指名同学说）
3、指名同学读第三自然段，其他同学画出自己不太理解的词。
4、讲解温柔，请同学们尝试用温柔造句。
5、指导朗读第三自然段。教师示范，学生跟读、练读。标出个别停顿和重读的字。
6、请同学们自由朗读第四自然段，用波浪线画出你觉得优美的句子，读给同桌听。
7、想一想：妈妈为什么会累？
此处，引导同学联系生活实际，想想自己的妈妈一天是怎么过的）
8、如果你的妈妈在哄你的时候睡着了，你会叫醒她吗？为什么？
9、看到妈妈睡着了，你在心里会对这样的妈妈说什么呢？
10、通过这篇课文的学习，你体会到了什么？
学生自由发挥，教师引导母子深情）
四、回顾课文，背诵美句。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一自然段的内容，指名同学回答，适时板书。
3、同桌相互练习尝试复述课文。
4、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及**价给予奖励。
5、多次朗读课文中自己最喜欢的句子，尝试背诵。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了我和妈妈之间的温情的爱。你观察过妈妈睡着的样子吗？
2、课后请把这篇温暖的课文读给妈妈听。
六、板书设计德育渗透教学反思。
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纸船和风筝 课堂实录。师 猜猜我今天是来干嘛的？生 上课的！讲课的 师 哎呀，不对，今天啊，老师是来交朋友的！生 啊？师 那么想跟我交朋友的请起你们的小手！学生争先恐后的举手 师 想跟今天的听课老师交朋友的举起你们的小手！很棒！为了欢迎我们的新朋友，同学们为大家准备了一支舞蹈 找朋友 把你们的小板凳...
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教学目标。1 正确认读 雾 淘 顽 等13个生字 正确书写 于。2 论 岸 等8个字。正确认读 淘气 无论 岸边 等词语 正确书写 大海 海水 船只 等词语。3 能借助生活经验理解课文 能读好含有多个短语的长句子 能想象雾淘气的样子 读好雾的语言。4 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景 能用 什...