教学目标。
1、 正确认读“雾、淘、顽”等13个生字；正确书写“于。
2、 论、岸”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
3、 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
4、 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点。
1、学习生字词；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
2、体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学准备。教学课件、**、生字卡。
教学课时：2课时。
第一课时。教学过程。
一、激趣导入。
1、 出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘慢慢散。（打一自然现象）
2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等**。
（板书课题）指导认识“雾”
二、 读文识字，整体把握。
1、 教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
2、 学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3、 检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。
4、 借助拼音，自学生字词语。
5、 默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
三、朗读感悟。
1、 学生自由练读雾说的几句话。
2、 教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四、 指导写字。
五、 总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
六、 作业：背熟生字和词语。
第二课时。一、 复习导入。
1、 认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2、 雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
二、 朗读感悟。
1、 指名朗读第1自然段，雾怎么样？（是个又淘气又顽皮的孩子）
1、自由读第2-4自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。
出示：淘气的雾把藏了起来，无论还是都。
2、指导学生边读边想象画面，教师引读课文，相机指导“无论还是都要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
3、 同桌互读课文第2-4自然段，边朗读边想象画面。
4、 雾来到岸边他又把什么藏起来了？齐读第6自然段。指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。
5、 接着，他又把谁藏起来了？（自己）他可真是个淘气的孩子。练读7-9自然段，读出淘气。（指名读、赛读）
6、 讨论：雾**去了？
三、练习说话。
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
2、出示**，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等**，**下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。
七、板书设计。
全文结束。
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