19、《蓝色的树叶》教学设计。
和平镇九年制学校徐菊兰。
教学内容：人教版小学语文二年级上册---日记两则》
教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
3、情感态度与价值观：通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。
教学重点：正确掌握本课生字新词，并学会应用；
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习词语。
(一)出示生字卡片，**车读生字。
(二)出示词语，学生自由读，记忆生字。
美术铅笔桌子注意吞吞吐吐惹人喜欢皱着眉头。
(三)听写本课要求会写的生字，互相订正。
二、朗读感悟。
(一)读悟第1自然段。
1．自由读，读流利，体会语气。
2．指导朗读。
(1)指导长句子的停顿：美术课上，＼老师教同学们＼画风景，＼要画上树、＼房子＼和小山。
(2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。)
(二)读悟第2至4自然段。
1．自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。
2．指导读第一次对话。
(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。
(2)指名读，师生给予评价。
(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调。
(4)学生模仿练读，分角色读。
①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。
②检查自读自悟情况，相机指导朗读。
③教师引读李丽与林园园的对话。
④分解色读2—4自然段。
(三)读悟第5自然段。
1．读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。
2．想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？
3．说说议议：你们想对林园园说什么？
三、拓展活动。
(一)读读背背。
惜校誉敬师长爱学友守规章。
乐助人有雷锋少索取多奉献。
(二)续编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么？
板书设计·19．蓝色的树叶。
小声吞吞吐吐。
只好我怕你……
连忙你要注意……
皱着眉头。(蓝色的树叶)(脸红)
2015年12月8日。
人教版小学二年级语文上册教学设计
2 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3 小组合作分角色读一读，议一议 你认为老爷爷应听谁的？为什么？4 你还有更好的办法吗？如一人骑一会儿 5 如果遇到这种事，你会怎样做？6 这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。第五课时。一...
人教版小学二年级美术上册教学设计
我和昆虫。教材分析 通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美 色彩美 花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识 昆虫的特点和种类 和渗透对称的知识。培养学生观察自然 了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础...
人教版小学语文二年级上册《假如》教学设计
假如 教学设计。设计理念 以读代讲 读中领悟是语文教学的重要手段。本课利用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对本文的感悟，在读通 读懂课文的基础上培养学生的表达能力，体现合作意识，从而达到陶冶学生情感 人格的目的。教学目标 1 认识本课9个生字，简单交流识字方法，会写课文的8个字。2 能正确 流利 ...