2019-2020年二年级语文上册29.纸教学设计冀教版。
教材：冀教版小学语文教学设计单元：民族传统文化板块：教学设计。
教材分析：这篇课文以母女对话的形式讲述了纸的发展过程。小丽在影片中看到，“古时候的书是用竹片做的”，感到很奇怪，“这是怎么回事”，通过妈妈耐心地回答，使小丽知道纸的产生由来。
由此激起强烈的民族自豪感。
教学目标：知识与技能：
1.能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。2.正确认十九个生字，会写字格里的十个生字。
3.理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。
过程与方法：
1.能够运用感官和工具对纸进行深入的**。2.展开小组讨论，说一说发明过程。3.引导学生进行查阅资料，了解纸的用途。
情感、态度与价值观：
1．培养学生珍惜纸、节约用纸的习惯。
2．了解古代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。3.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。重难点分析：
理解课文内容，帮助学生理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。
课前准备：学生课下搜集各种各样的纸；搜集有关纸的知识和我国的四大发明。
教学过程与设计说明：
教学过程。第一课时。
一、激趣揭题。
1.我们每天都在使用纸，读书、写字、看报、画画……你知道它是怎样发明出来的吗？板书课题。
2.师生互相交流自己拿来的纸的名字和用途。
二、自主读文、识字。
设计说明。很自然的用谈话引入，让学生轻松进入学习状态，为很好地理解课文打下坚实的基础。
1.边听师范读，边看课文，注意读音。2.按要求轻声自由读课文。3.检查指导。
在认读生词和生字时，有意识的从简到。
4.通读课文。指名读课文，注意正音。难，是帮助学生在课文的语境中循序渐进地用自己的话说说纸的发明过程，并完成部分作业。
5.出示生字，让学生读一读。6.去掉拼音读一读读生字。7.小组互相读课文。
教师引导学生在朗读过程中，自主识字，将学文与识字相结合。
三、书写生字。
1.重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。
2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
3.学生练写，教师巡视个别指导。四、再读课文，整体感知。
通读全文，1.思考：你知道了什么？
2.提出你不懂的问题，做标记。教师要引导学生在朗读中质疑，带着疑问去读课文，同时，学习边读边勾画。
五、作业。1.熟读课文。
观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。
逐步培养学生边读边思的读书方式。
认识生字、新词，有利于很好的记忆，能更好的帮助学生读课文。
2.抄写生字词语3遍。第二课时。
一、复习导入。出示词语，指名读。
二、吸纳信息，整理信息，理解课文内容。
一）认真阅读，吸纳信息。学习课文1~5自然段。
1.分角色朗读课文前五段，思考：
信息的整理，也是学生思维的整理。不同层次的阅读，适时的提出问题对引导学生理解课文是很有帮助的。也便于学生理解课文。
1）在纸发明以前，书是用什么做的？（2）那样的书有什么缺点？2.检查讨论，并板书。3.看板书同桌互说。交流。抓住以下句子：
1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！
2）人们就把字写在丝绸上面。出示：竹片丝绸做的书。同桌讨论各自的缺点：
笨重贵。板书：竹片———丝绸4.
男女生对读1~5自然段。（二）小结：边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？
他们有什么特点？（学生脱离课本说一说）（三）学习课文6~7自然段。
1.轻声朗读课文，思考：我国最早的纸是用什么做的？纸是谁发明的？这一发明对人类生活产生了怎样的影响？
2.检查上述问题。在讨论中理解“自豪”等词语的意思。
比较句子：我们的祖先了不起。我们的祖先真了不起。
小组讨论，抓住重点这些环节，让学生自主学习，得出结论，培养学生的自学、归纳能力。
训练学生的总结概括能力。
4.自由朗读第自然段。
这一环节教师重点引导学生通过文本，体会我国古代人民的无穷智慧，感受中华传使学生感受作为中国人的自豪，激起学。
生热爱自己祖国的情感。统文化的魅力，增强学生的民族自豪感。
3.指导用自豪的语气朗读第7段。三、学后总结。讨论：
1.你认为我们的祖先“真了不起”体现在**？
2.在中国历史上，纸的发展过程是什么？
四、课文延伸。
中国古代的四大发明是什么？制作资料卡片“四大发明”，记录在小本本上。
让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，增强对我国古代劳动人民的热爱。
利用收集的资料感受古代劳动人民的聪明才智，制作卡片增强学生的民族自豪感。
附送：2019-2020年二年级语文上册29《父亲和鸟》教案人教版。
教学目标。1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、群“等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。教学重难点。
识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具。
生字词卡片，教学挂图或多**，小黑板。教学课时。
两课时教学过程。
第一课时。一、谈话导入。
上学期我们学习了〈两只鸟蛋〉这篇课文，通过学习知道了鸟儿是人类的朋友，我。
们应该爱护鸟儿。今天我们继续学习一篇有关鸟的课文。
板书课题父亲和鸟读课题，想知道些什么？二、初读课文，学习生字。
1、自由轻声读课文，读准字音，把不认识的生字找出来，并划出生字所带的词。2、小组合作学习生字，借助拼音多读几遍。记住字形，在小组内互查交流，然后读。
读词。3、说说自己用什么方法识字的。三、检查学习生字情况。
1、出示生字卡片，采取多种形式学生认读。（带音节——去音节）2、学生说说识字的方法。3、扩词练习。
4、出示小黑板（即“我会读”上面的词）学生自读，指名读，**车读词。四、再读课文。
1、学生自由轻声朗读课文，划出不懂的词句，长句多读几遍。
2、指名分段读课文，看谁读得最流利。3、学生质疑，解决提出的问题。4、指导长句练读。
五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
1、学生把父亲说的话找出来读一读，想一想从父亲的话中体会到什么？然后在小组。
内说说。或者让学生带着问题去读书。
1）从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？（2）为什么说“我真高兴，父亲不是猎人？”（3）如果父亲是猎人，会怎样？2、大组集体交流。
1）指名读父亲说的话，说说体会出什么？（体会到父亲对鸟儿非常熟悉，也十分爱护鸟。）（2）自己再读一读父亲的话感受一下。
（3）指名读父亲说的话，学生评议。（4）练习用“快活”说说句子。例：
我们生活得非常快活。3、分角色朗读课文。
自己找人配合练读，指名读，比赛读，师生评议。4、想象练习：如果你是小鸟会对父亲和我说些什么？六、有感情朗读课文。
七、作业。回家收集鸟类的资料。（生活习性，对人们有哪些益处等）画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。
第二课时。一、复习巩固。
1、出示生字词卡片，认读生字词。2、有感情朗读课文。二、指导写字。
1、学生认读田字格里的生字。2、用田字格里的生字组词练习。
3、观察用不同的方法记生字的字形，生字的各个部分所占田字格中的位置。4、老师重点指导示范“重、群”。
注意：“轻”左边的车字旁的最后一横改成“提”，右边的上面不要写成“又”。5、学生书空、描红、临写。6、展示自己的字，评议别人的作业。三、拓展练习。
1、说说自己知道的鸟类知识。（学生说后，老师介绍有关的知识）
2、展示自己画的作品，并向同学们说说看到画中的场面你有什么感受？四、课外延伸：学习小组合作做一个鸟巢放到树杈上。五、总结。
鸟类是我们人类的朋友，现在由于种种原因，原有的鸟类大部分已经或正在从地球。
上消失，所以我们要保护鸟类。
二年级语文上册第29课纸教案冀教版
纸。纸 这篇课文以母女对话的形式讲述了纸的发展过程。小丽在影片中看到 古时候的书是用竹片做的 感到很奇怪，这是怎么回事？通过妈妈耐心地回答，使小丽知道纸的由来，由此便激起了强烈的民族自豪感。教学目标。1.知识目标 认识19个生字，会写10个字。了解 便宜 质量 方便 自豪 等词语的意思，积累部分词句...
小学科学二年级上册神奇的纸 教学设计
神奇的纸。熊星光。教学目标 1 学生在教师指导下对普通纸进行简单的加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2 学生能用语言描述纸在折叠前后的变化。教学重难点 重点 引导学生对比感受普通纸和瓦楞状纸的差异。难点 引导学生用准确的语言描述普通纸和瓦楞状纸的特征。教学准备 普通a4纸 回形针 螺母 订书机 ...
二年级语文上册教学设计
教案。2010 2011 学年度第一学期。语文。李景文。农垦总局北安分局建设农场小学。二0一0年九月。教学进度简表。年级 二年二班学科 语文。教学计划进度表。二0 一0年 二0 一一年第 一 学期学科 语文二年二班。作文教学计划。二0一0年 二0一一年第 一 学期二年二班 1 页。课程表。学生成绩册...