2019-2020年二年级语文上册看雪教学实录人教新课标版。
师：今天这节课我们要学习一篇新的课文，请大家伸出右手，和吕教师一起写课题（师板书课题，边写边讲解写法，学生书空）
师：“雪”字要注意四点的方向是一样的。齐读课题。
师：敢于把课文读给大家听吗？哪些同学愿意读第一段，第二段？第三段？……
师：其他同学干什么，你们也有任务，你们是评委呀，你们知道什么样的人当评委吗？都是很厉害的人当的，你们要认真听他们的朗读，看字音是不是读得正确，句子读得通顺吗？
（生轮读课文）师：评委们来说说。
生：我觉得xx读得很好，不过有一个字读得不够正确。师：那你帮帮他（帮读）
师：这位评委很好，能先表扬他的优点，再指出不够的地方。生：xx读漏了一个字。
师：你听得真仔细，看来，你们在家认真预习了，真好。师：我们来读读生字词语吧。（出示词：商店橱窗……）生齐读词语）
师：刚才，11位同学都读得很好，吕老师也想给大家读读这篇课文，大家边听边认真思考，哪些地方还不太明白。（师配乐范读）
师：小朋友都听得入神了，吕老师看出你们在思考，有什么不明白的地方？生：
我不知道“升起”是什么意思？生：我不知道什么叫“童年”？
生：什么叫“银装”？生：
什么是“情景”？
生：台湾和北京是很远的，课文为什么说不太远？（生指地图）师：你怎么知道？
生：我家有地图，所以我知道。师：你真是个爱学习的孩子。生：什么叫“橱窗”？
师：课文里的橱窗指什么？就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。生：北京小朋友盼着他们来玩什么意思？
生：就是北京小朋友很希望他们来北京玩。师：盼着就是希望的意思。
师：下面我们就带着问题去学课文。春节，台湾的小朋友在橱窗里见到了谁呢？
生读课文：在我国台湾省，是很难看到雪的。在过春节的的时候，孩子们在橱窗看到了美丽的雪景，那是用棉花做成的。
一生提意见：他读得有感情，但是读得太慢，轻声读成了重声）师：台湾是什么地方？生：是中国的一个省。（认读“省”字）
师：台湾在这儿，南宁在这儿，（老师指地图）都在我国的北方，所以那儿像我们这儿一样，很难看到雪的。这个问题懂了吗？指名再读课文。
师：他丢了一个字，听出来了吗？（生再读）
师：台湾小朋友只能在橱窗的看棉花，那他们跟老师说了什么话？我们看课文。（指名几位同学分角色读课文，其他同学继续当评委）生：他们读得很好。生：他们读得快了些。
生：秋生同学当老师读错了几个字。
师：他有点紧张。他们对什么感到惊奇？
（出示句子：孩子们问老师：您看见过真的雪吗？
老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
）生：孩子们对雪惊奇。
生：他们不是对雪惊奇，而是很难看到雪，北京能看到雪。师：你们能不能把这种惊奇的语气读出来？生自由练读，再指名读。师：老师在哪儿见过雪呢？
师：老师看着地图，不禁引起了思乡之情，谁来读出他的思乡之情。指名读课文。
师：你还真有点像老师。想读的站起来读。（生读课文）
师：接下来我们还是分角色来读（分工朗读）（老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景。）出示雪景**，师朗读课文。
师：同学们听得笑呵呵的，台湾小朋友仿佛来到了白雪世界，如果你们来到这儿，你想干什么？生：我想堆雪人。
生：我想打雪仗。
师：能不能把你的感情用朗读表现出来，谁来读第9段。（指名读第9段）
师：你看，这雪花从天上飘落下来，多么像雪毯（出示**）。师：什么叫银装？
生：雪下下来，落在树上，铺在地上，就像给它穿上一件白色的衣服，雪闪着光，所以“银”字用金字旁。（指名读句子）教师引读。
师：想读的同学都站起来读第9段。（生读）
师：你们是不是希望现在就落下雪来呀，台湾小朋友也和你们一样，你们看他们是怎么说的呢？我们也一起来争着说说看。（争着问）
师：那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢。师：出示识字三：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
师：为什么说不太远？因为我们是一家，虽然相隔遥远，感觉还是很近的。
这一课的生字词语都会了吗？我们一起再来读一读。（出示课件，生读）哪些字难写呀？
（打，指，接，做做动作）师：那“接”字怎么写呢？师边写边讲解。
写字：写字前我们先做一个小气功：身正，胸直，臂开，足弯，描一个写一个。（生写字，轻**起）师：这堂课，同学们学得很认真。附送：
2019-2020年二年级语文上册看雪教学实录鲁教版。
师：今天这节课我们要学习一篇新的课文，请大家伸出右手，和吕教师一起写课题（师板书课题，边写边讲解写法，学生书空）
师：“雪”字要注意四点的方向是一样的。齐读课题。
师：敢于把课文读给大家听吗？哪些同学愿意读第一段，第二段？第三段？……
师：其他同学干什么，你们也有任务，你们是评委呀，你们知道什么样的人当评委吗？都是很厉害的人当的，你们要认真听他们的朗读，看字音是不是读得正确，句子读得通顺吗？（生轮读课文）
师：评委们来说说。
生：我觉得xx读得很好，不过有一个字读得不够正确。师：那你帮帮他（帮读）
师：这位评委很好，能先表扬他的优点，再指出不够的地方。生：xx读漏了一个字。
师：你听得真仔细，看来，你们在家认真预习了，真好。师：我们来读读生字词语吧。（出示词：商店橱窗……）生齐读词语）
师：刚才，11位同学都读得很好，吕老师也想给大家读读这篇课文，大家边听边认真思考，哪些地方还不太明白。（师配乐范读）
师：小朋友都听得入神了，吕老师看出你们在思考，有什么不明白的地方？生：
我不知道“升起”是什么意思？生：我不知道什么叫“童年”？
生：什么叫“银装”？生：
什么是“情景”？
生：台湾和北京是很远的，课文为什么说不太远？（生指地图）师：你怎么知道？
生：我家有地图，所以我知道。师：你真是个爱学习的孩子。生：什么叫“橱窗”？
师：课文里的橱窗指什么？就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。
生：北京小朋友盼着他们来玩什么意思？生：
就是北京小朋友很希望他们来北京玩。师：盼着就是希望的意思。
师：下面我们就带着问题去学课文。春节，台湾的小朋友在橱窗里见到了谁呢？
生读课文：在我国台湾省，是很难看到雪的。在过春节的的时候，孩子们在橱窗看到了美丽的雪景，那是用棉花做成的。
一生提意见：他读得有感情，但是读得太慢，轻声读成了重声）师：台湾是什么地方？生：是中国的一个省。（认读“省”字）
师：台湾在这儿，南宁在这儿，（老师指地图）都在我国的北方，所以那儿像我们这儿一样，很难看。
到雪的。这个问题懂了吗？指名再读课文。
师：他丢了一个字，听出来了吗？（生再读）
师：台湾小朋友只能在橱窗的看棉花，那他们跟老师说了什么话？我们看课文。（指名几位同学分角色读课文，其他同学继续当评委）生：他们读得很好。生：他们读得快了些。
生：秋生同学当老师读错了几个字。
师：他有点紧张。他们对什么感到惊奇？
（出示句子：孩子们问老师：您看见过真的雪吗？
老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
）生：孩子们对雪惊奇。
生：他们不是对雪惊奇，而是很难看到雪，北京能看到雪。师：你们能不能把这种惊奇的语气读出来？生自由练读，再指名读。师：老师在哪儿见过雪呢？
师：老师看着地图，不禁引起了思乡之情，谁来读出他的思乡之情。指名读课文。
师：你还真有点像老师。想读的站起来读。（生读课文）
师：接下来我们还是分角色来读（分工朗读）（老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景。）出示雪景**，师朗读课文。
师：同学们听得笑呵呵的，台湾小朋友仿佛来到了白雪世界，如果你们来到这儿，你想干什么？生：我想堆雪人。生：我想打雪仗。
师：能不能把你的感情用朗读表现出来，谁来读第9段。（指名读第9段）
师：你看，这雪花从天上飘落下来，多么像雪毯（出示**）。师：什么叫银装？
生：雪下下来，落在树上，铺在地上，就像给它穿上一件白色的衣服，雪闪着光，所以“银”字用金字旁。（指名读句子）教师引读。
师：想读的同学都站起来读第9段。（生读）
师：你们是不是希望现在就落下雪来呀，台湾小朋友也和你们一样，你们看他们是怎么说的呢？我们也一起来争着说说看。（争着问）
师：那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢。师：出示识字三：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
师：为什么说不太远？因为我们是一家，虽然相隔遥远，感觉还是很近的。
这一课的生字词语都会了吗？我们一起再来读一读。（出示课件，生读）哪些字难写呀？
（打，指，接，做做动作）师：那“接”字怎么写呢？师边写边讲解。
写字：写字前我们先做一个小气功：身正，胸直，臂开，足弯，描一个写一个。（生写字，轻**起）师：这堂课，同学们学得很认真。
二年级语文上册教案《看雪》教学实录
教育资料 二年级语文上册教案 看雪 教学实录。师 雪字要注意四点的方向是一样的。齐读课题。师 敢于把课文读给大家听吗？哪些同学愿意读第一段，第二段？第三段？师 其他同学干什么，你们也有任务，你们是评委呀，你们知道什么样的人当评委吗？都是很厉害的人当的，你们要认真听他们的朗读，看字音是不是读得正确，句...
人教版小学二年级语文上册《看雪》教学实录
指名再读课文。师 他丢了一个字，听出来了吗？生再读 师 台湾小朋友只能在橱窗的看棉花，那他们跟老师说了什么话？我们看课文。指名几位同学分角色读课文，其他同学继续当评委 生 他们读得很好。生 他们读得快了些。生 秋生同学当老师读错了几个字。师 他有点紧张。他们对什么感到惊奇？出示句子 孩子们问老师 您...
二年级上册语文《看雪》教学设计
二年级上册语文 看雪 教学设计。导语 看雪 是二年级上册的一篇课文，共11个自然段。讲的是在冬天，我国台湾省孩子很难看到雪，在北京却能看到雪。孩子们于是很盼望到北京去看雪。下面是其教学设计，欢迎参考 教学目标 认识10个生字，会写8个字。能正确 流利 有感情的朗读课文。了解课文内容，体会文中老师 孩...