谁的羽毛。
教材简析：谁的羽毛》是小学语文二年级上册的一篇童话。课文采用拟人的手法讲述小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛，并想把它交还给失主的故事。
这篇童话富有儿童情趣，通俗易懂，贴近孩子的生活，有利于孩子的朗读和理解。
设计理念：1.创设感情朗读的情境。
情境是学生增强生活体验、激发思维与口语表达的环境条件和动力源。低年级学生注意力时间短，但在新鲜有趣的环境中，孩子们却能学习得兴趣盎然。因此，我力求借助电脑动画等手段，把学生带进课文的情境，激发学生感情朗读的愿望。
2.搭建感情朗读的平台。为了让孩子们能在课堂上感受到朗读的快乐，体会到成功的喜悦，在学生有了感情朗读的愿望之后，我在教学中力求为孩子们搭建有感情朗读的平台。
3.活化朗读训练的方式。“正确、流利、有感情地朗读”是课程标准对于。
一、二年级学生的要求。孩子朗读水平的提高不是一蹴而就的，在教学过程中通过自读、指名读、分角色读、配音、表演等多种形式，实现朗读训练方式的活化。
教学目标：1.在初读课文的基础上，采取分角色、配音、表演等多种形式训练学生的朗读，以达到积累语言的目的。
2.引导学生理解童话内容，体会小乌龟坚持不懈的精神。
教学重点、难点：
1.体会“冷冷地”、“急切”等重点词语，根据词语提示语指导朗读。
2.创设情境，并引导学生在情境中有感情地朗读。
教具准备：教学课件、头饰等。
教学时间：二课时。
教学过程：一、师生交流，揭示课题。
1.老师板书课题，学生书空。
2.指导读课题，强调“谁”的读音。
3.贴小动物图标。
二、复习词语，巩固识字。
用课件出示词语，复习巩固识字。
三、创设情境，指导朗读。
1.指导小乌龟和小猴子的对话。
1）学生自己练习读课文的第二自然段。
2）学生在老师的指导下练习读准对话的语气。
3）学生三人一组练习分角色朗读课文。
4）学生练习给动画配音。
2.指导小乌龟和大犀牛的对话。
1)学生**本小节的动画短片。
2)学生仿照动画片上的语气练习读这一自然段。
3)学生分角色朗读。
3.指导小乌龟和豹子的对话。
1)找一名学生读课文。
2)在教师的指导下，学生练习读对话。
3)学生练习表演这一部分。
4)学生表演。
4.指导小乌龟和猫头鹰的对话。
1)学生自己练习读课文。
2)学生按照提示语读对话。
四、续编故事，扩展思维。
小乌龟扛着鸵鸟的羽毛，愉快地向鸵鸟家走去。到了鸵鸟家，小乌龟会怎么说？大鸵鸟又会说什么呢？请你想一想，和你的同桌说一说。
五、总结：同学们，小乌龟经过坚持不懈的努力，终于找到了羽毛的主人，让我们为它送上热烈的掌声吧！
语文苏教版二年级下册谁的本领大教案
谁的本领大。教学目标 第二课时 教学内容 理解课文内容，体会课文中蕴含道理。1 通过理解文中的词语，体会故事中所蕴含的道理 2 指导学生分角色朗读课文 教学重难点 了解这则寓言故事的内容，使学生要善于发现别人身上的优点的道理 教具 生字卡片 小黑板教学过程 一 导入。1 同学们，我们已经学习了生字，...
语文苏教版二年级下册谁的本领大教案
6谁的本领大。教学目标。1 正确 流利地朗读课文。初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。2 学习本课生字，理解生字组成的词语。重点 难点。1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课10个生字。教学过程。一 导入新课。1 师 小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。看看他们是谁？...
苏教版二年级语文下册《谁的本领大》教案
教案。教学目标 1 学会本课学剩下生字 碰 巧 能在田字格中正确 规范的书写，能结合语境理解 正巧 强烈 得意 觉得 惊讶 等词语的意思。并会有 觉得 说一句话。2 能分角色朗读课文，体会人物之间对话时的神态动作，加深对语言文字的理解。本课着重训练文中强烈语气的句子，让学生懂得这样用法的好处。3 读...