二年级语文下册教案：谁的本领大。
学情分析：初读课文时，可用提问激趣，导入新课：风和太阳究竟谁的本领大呢？
细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果，来认识他们各有各的本领，不能简单地说谁的本领大。
教学要求：1、学会本课生字，理解词语的意思，会用觉得写一句话。2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。
3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
教学时间：三课时。
第一课时。教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词。
一、提出课题。
板书课题，看了课题，你有什么问题？（谁和谁比本领？他们究竟谁的本领大？）
二、初读指导。
1、这篇课文有几个自然段？写上序号。初步解决学生提出的问题。
2、借助拼音，自读课文。
3、学习生字词。
4、抽读生字词卡片。
5、指名试读课文。
6、齐读课文。
三、描红指导。
四、学生描红。
第二课时。教学要求：
1、有感情地朗读，分角色朗读课文。
2、理解风说的最后一句话的意思。教学过程：
一、复习。1、读生字卡片。
2、默词。二、新授。
1、上节课，我们知道课文13自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢？
2、教学13自然段。
1）指读13自然段。
2）风和太阳为什么比本领？
3）你觉得风怎样？你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的语气吗/
4）太阳又怎样呢？强烈还可以换成什么词？
5）分角色朗读13自然段。
3、教学49自然段。
1）第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢？
2）此时，你觉得太阳怎样？从哪些词看出来的？得意可以换成什么词？请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。
3）针对风的提问（出示挂图）
太阳怎么做的？风呢？（出示挂图）你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的？书上用的动词是多么精彩。
齐读第7自然段。
4、太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗？你怎么知道的？
5、齐读风最后一句话。（出示最后一句话）你从风的话中，读懂了什么？
6、分角色朗读49自然段。
有感情朗读全文。
分角色朗读课文。
第三课时。教学要求：分角色朗读课文，复述课文。
一、指名分角色朗读课文。
二、复述课文。
1、用板书内容引导学生复述。
2、各人轻声复述。
3、同桌两人交替复述、评议。
4、指名向全班复述。
三、课堂练习。
1、读句子（文后练习4）
2、用觉得写一句话。
3、比一比。
各（）吹（）推（）列（）
条（）次（）难（）烈（）
4、根据课文内容填空。
1）太阳光越（），船夫越（），船也就走得越（）
2）风（）帆，帆（）船，像（）一样飞快地前进。
小学语文二年级下册谁的本领大教案
6谁的本领大。教学要求 知识与能力 1 分角色朗读课文。2 学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用 觉得 造句。过程与方法 引导学生抓住风和太阳两次比本领的不同方式和结果读一读，再相互交流自己的看法，在此基础上，再去指导朗读 讨论 感受人物鲜明的形象，语言的生动活...
小学语文二年级《谁的本领大》教案
小学语文二年级 谁的本领大 教案。一 让插图亮起来，形成阅读期待。师 出示课文插图1和插图4 小朋友仔细看看这两幅图，它们有什么相同的地方，又有什么不同呢？生 这两幅图都画着太阳公公和风婆婆。生 第一幅图，太阳和风都翘起了大拇指。第二幅图上只有太阳翘起大拇指。师 小朋友观察得真仔细，想想第一幅图的两...
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一 让插图亮起来，形成阅读期待。师 出示课文插图1和插图4 小朋友仔细看看这两幅图，它们有什么相同的地方，又有什么不同呢？生 这两幅图都画着太阳公公和风婆婆。生 第一幅图，太阳和风都翘起了大拇指。第二幅图上只有太阳翘起大拇指。师 小朋友观察得真仔细，想想第一幅图的两个大拇指是奖给谁的，第二幅图的一个...