小学二年级语文教案：归类识字(一)2教学设计。
?1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。
?2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。
?3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
?4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
?教学重点。
?学会本课的生字新词，认识8种树木。
?教学难点。
?掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。
?教学准备。
?植物园**若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
?教学过程。
?第一课时。
?一、创设情境，激发兴趣。
?1?启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张**，请同学们玩赏。
?2?**显示：茫茫林海，树木丛生。
?3?描述画面：
这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？
?二、看图识字，认识树名。
?1?看图读拼音，读准字音，记住树名。
?2?分别出示8种树木的**，请学生逐一说出每种树木的名称。
?3?抽读生字卡片，组词识记树名。
?三、分析字形，把握特点。
?1?板书生字，观察字形。
?2?区别异同，把握特点。
?四、自主**，掌握规律。
?1?小组合作学习，讨论三个问题。
?①为什么这些字都是木字旁？
?②你用什么方法记住这些字形？
?③你用什么方法记住这些字的读音？
?2?小结：总结形声字的特点和识记规律。
?五、识记字形，指导书写。
?1?利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）
?2?观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）
?3?小结。
?4?重点指导杨、榕、棉的书写。
?5?独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
?六、复习巩固，尝试运用。
?1?分组读词语。
?2?做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）
?3?运用形声字规律自学生字椿、柚。
?七、课堂小结，环保教育。
?1?小组讨论：树木的作用。
?2?总结谈话。
?3?赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。
?第二课时。
?一、复习巩固。
?1?指名认读上节所学的生字和词语。
?2?出示树木**，请学生口述树名，其他学生书空写词语。
?二、读儿歌，学生字。
?1?轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。
?2?请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。
?3?学习生字壮、装、掌、像、季、披。
?①读准字音。重点指导壮、装、披。
?②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用壮记装，利用歌诀掌中有一口，小心盖住不松手记掌等。
?③理解字义。联系儿歌及相关插图理解壮，借助手势动作理解掌、装、披，联系生活实际，口语组词理解像、季。
?④指导书写。强调：上下结构的字装、掌、季不要写得太长，左右结构的字壮、像、披不要写得太宽。
?⑤独立完成课练习2的写字练习。
?三、再读儿歌，了解树木的不同特点。
?1?熟读儿歌。
?2?讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。
?3?联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？
?四、再读儿歌，体会感情。
?五、看图作画，抒发感受。
?1?谈话激发作画兴趣。
?2?学生自由画画，要求写上树名，注明作者。
?3?评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）
?六、巩固练习。
?1?复习生字、词语。
?2?背诵儿歌。
?3?口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。
?扩展性实践。
?1?办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。
?2?组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。
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