语文园地一。
我的发现。这一项是由两部分内容组成的，每一部分的学习都应该引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
1、第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。可让学生先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。接着引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，去发现规律。
然后可用组词语的方法，区别每组两个字的意思，并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。
我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。可收集用这些字组成的词语给学生认读，可给学生提供阅读短文，这些字在其中反复出现，也可用游戏的形式帮助学生记住这些字。
2、先认读“我会写”中的字，再引导学生发现每组字都有相同的偏旁，最后利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字，要鼓励尽量多写。日积月累。
这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里，不仅有本组所学生字的复现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。我会读：
要让学生自己读，发挥学生学习的自主性。可接力读，分小组读，竞赛读。在学生自己读的基础上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。
可用找朋友的游戏来帮助学生记住这些词语，即：用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语。也可以让学生在词语卡片中挑出与图画上的意思相符合的词语。
读读背背：这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。教师可先范读，再让学生自己练读，注意启发学生读出丰收时的喜悦心情，在熟读的基础上鼓励学生背诵。
学生之间互相检查背诵，比比谁读得好，谁会背，教师在全班抽查。儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。
教师范读时应注意用活泼、轻快的语调朗读，以表达丰收的喜悦和儿歌所表。
第1页。现的快乐的童心。要提高学生的朗读水平，不能靠生硬的指导，而应让学生在反复的朗读实践中培养语感，感受和体会儿歌明快的节奏和和谐的音韵。
鼓励学生课外收集儿歌，读儿歌，背儿歌，还可鼓励学生写儿歌。口语交际。
这次口语交际的形式是讨论和提建议。可参考下面的提示进行教学。
课前搜集有关景点或秋游路线的资料。
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二年级语文《语文园地一》教学设计
二年级语文 语文园地一 教学设计。认字 写字 积累词句 以 秋天 为主题开展语文实践活动。在自主 合作 学习中，掌握知识，培养能力。学习自主筹划秋游活动。乐于学习 乐于展示。多 课件 实物投影仪。识字卡片。引导学生收集一些风景区的资料，如门票 导游图 景区风景 竞赛评比用的小红花。秋游活动方案表。发...
语文二年级上语文园地二教学反思
语文园地二 教学反思。语文园地二 共设了三个板块。查字典 提示学生在读书的时候遇到了不认识的字。可以用部首查字法来查字典解决。然后安排了部首查字法的三组练习，分别从 部首在字典的哪一页 数一数除了部首还有几画 和 用部首查字法查查儿歌中不认识的字 三个角度来练习使用部首查字法。日积月累 编排了三句编...
二年级下语文园地一教学设计
4学生熟读，读出节奏美。5师生对读，男女生对读。6熟读成诵。四 教学 我会说 部分。1出示课本上相关内容。2想一想横线上填哪些词语合适。3全班交流，注意激发学生从多个角度思考，填出不同的答案。4学生在课本上完成填空。五 教学 口语交际 部分。1唱 滴哩滴哩 和 小鸟小鸟 2导语 老师从同学们美丽动听...