25会走路的树。
教学目标］知识与技能。
1.学习本课生字，理解课文内容。
2.通过学习，明白“会走路的树”到底指的是什么。3.培养学生独立识字的能力，并能正确书写。情感态度与价值观。
培养学生热爱小动物，关爱大自然的情感。［教学重难点］
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.明白“会走路的树”到底指的是什么。［教学课时］2课时。
第一课时。一、直接导入。
1.板书课题：会走路的树。
2.看着这个题目，你们有什么疑问？（1）树怎么会走路呢？
2）这到底是一棵什么样的树呢？
3.老师也和你们一样好奇，现在，让我们一起去文中寻找答案吧。二、初读课文，趣味识字。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。2.
边读边圈出课文生字词，并标出自然段序号。3.选择自己喜欢的方式识记生字，交流识记方法。
4.出示生词卡片，指名读，**车读。
5.请读得好的同学当“小老师”领读，其他学生跟读。6.指导书写。
1）出示“会写生字”，学生拼读生字。（2）重点指导“晨、跟、提”等生字。晨：
上边是“日”（日字头），下边是“辰”。跟：左右结构，右边的“艮”要写宽一点。
提：加一加，扌+是=提，用手提。三、游戏巩固，牢记生字词。
教师引导学生做“找大树”的游戏。（几个带有课文生字词的学生代表大树，指名学生代表小鸟。只有读准大树上的字音，小鸟才能落在树上。）四、再读课文，感悟内容。
1.默读课文，思考：
1)“会走路的树”指的是什么？
2）小驯鹿见到小鸟为什么会激动？
2.指名朗读课文，其他同学思考：课文主要讲了一件什么事？
3.师小结：本文讲述了小鸟和驯鹿一家由初识到熟悉的过程，展现了动物之间纯真的友谊。
4.用自己的话说说课文的主要内容。
第二课时。一、旧知回顾。
上节课我们已经初读了课文，你读懂了什么？生甲：小鸟和小驯鹿的纯真的、深厚的友谊。生乙：驯鹿对小鸟的关心和帮助。生丙：小鸟和小驯鹿交往非常的快乐。……
那么，这节课，我们就来继续学习，体会他们之间的深厚友谊，好不好？二、合作**，重点学习1.课件出示**的问题：
（1）“会走路的树”指的是什么？（2）课文主要讲了一件什么事？
3）文中哪些词语描写了驯鹿的特点以及小鸟对“会走路的树”的赞美？（4）理解“好奇”“告别”“大概”“激动”等词语。2.分小组学习、讨论。
3.学生边读课文，边思考问题。小组交流意见。4.小组汇报学习成果。教师汇总：（1）“会走路的树”指的是驯鹿。
2）课文主要讲的是关于小鸟和小驯鹿一家纯真的友谊的事。（3）围绕“美丽”“金色”“特别好看”等词语进行体会。
5.想象一下，小鸟和驯鹿见面后会发生些什么？（学生自由发言）
生甲：驯鹿见到小鸟，一定会非常高兴，他一定热情地招待小鸟并说着以前的事。生乙：小鸟这次回来，一定是想在这里安家，他把这个决定告诉了驯鹿。……
6.有感情地朗读课文，感受小鸟和驯鹿之间的深厚情谊。再联系实际说说，在生活中你们都有哪些好朋友呢？能和我们讲讲你们之间的故事吗？三、精读悟情，拓展实践。
1.指名读一读小鸟和驯鹿之间的对话，了解他们相识的经过，并演一演。2.你喜欢这棵“会走路的树”吗？为什么？3.尝试续编这个故事。
小鸟来到小驯鹿的家……）教学板书］
会走路的树小鸟与“小树”相识小鸟想坐一坐。
小树”带小鸟玩“小树”天天陪小鸟小鸟告别飞向远方。
小鸟与小驯鹿相见小鸟看到金色的角小驯鹿猜出是从前的小鸟。
一起回家见“小树”纯真的友谊优美的故事。
教学反思］这是一篇歌颂友谊的童话故事，现在学生们可能还不能理解朋友对于一个人的一生是多么重要，因此教学过程中我避免了空洞的说教，并根据课本中小鸟和驯鹿之间的深厚情谊，结合我们的生活讲解友谊是什么。同学们听得很认真，从一些孩子的眼神交汇中，我看出他们懂得了谁是他们真正的好朋友。所以，语文的教学确实应该立足于课文、**于生活。
二年级下册语文教案25会走路的树苏教版 教育
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